【教学目标】
（一）探究目标
1．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2．能设计和制作简易的观测天气状况的仪器。
3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
（二）情感目标
1．合理分工，合作完成，观测、记录两周内的天气变化数据。
2．体会利用简单仪器定量观测天气变化的数据。
3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 （三）知识目标
1．说出天气可以用一些可测量的量来描述。
【教学重难点】
重点：选择材料设计和制作简易的观测仪器，并进行观测。
难点：利用自己的温度计观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来几天气温变化的趋势。
【教学准备】
硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶。
【教学过程】
一、导入新课
无触点开关
师：同学们看天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？
生回答，教师进行总结。
师：我们最关心的就是天气预报是怎样观测出来的，今天我们就来研究这个问题，当一个小小气象员吧！（板书课题）
二、制定观测计划
师：分析课本计划表，说说计划的内容包括哪几方面。
生：观察的时间、地点，观察的内容，需要的工具，观测的步骤。
活动：分组计划，完成计划表。
三、制作简易观测仪
要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器。一般情况下，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，观测仪器包括温度计、湿度计、风向仪、雨量器、气压计等。
（一）活动：“制作简易风向仪”
1．师：观察风向仪，说说要制作风向仪需要哪些材料？
2．生学习制作方法。
3．生制作风向仪，教师适当进行指导和提示。展示作品，交流感受。
4．师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就知道了。
6．风向指的是风吹来的方向，通常用八个方向来表示。调节风向仪，测量室外的风向和风力，并加以记录。
（二）活动：“制作雨量筒”
1．降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断降雨的大小呢？
生：通过观察雨滴的大小，降雨持续时间的长短。
师：介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分降雨的等级。高见光
2．说说观测计划需要哪些材料。
观测天气时，常常需要测量降雨量。课本中是一种制作简易雨量器的方法，还能选择其他材料制作简易雨量器吗？
3．看图自主制作。
筋膜放进B里面
讨论：雨量器的口径大小是否对测量结果有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
4．分组交流各组的作品。
5．到室外实地测量。蚕丝被加工设备
（1）讨论：雨量器使用的注意事项。
模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
（2）教师指导学生记录“降水量填充图”。
（3）教师指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
四、建立小小气象站
复杂的天气变化，事实上都是由水、风和热这三个主要因素综合作用的结果。因此，分别测量风向、风力、温度、雨量等情况，就可以大致反映出天气的综合变化情况。
（一）师：制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，现在来分一下组。
（二）讨论：怎样放置测量仪器。
师：“测量仪器放在不同地方测得的数据一样吗？”
生：简易观测仪器的摆放位置不同，可能会影响观测结果。
师：说说测量仪放在什么地方最好，为什么？
气温测定有三项要求：一是温度计离地面的高度为1.引向器5米；二是温度计要放在阴凉的地方，防止日晒雨淋；三是温度计要放在空气流通的地方，只有空气流通时，测定的气温才能代表当时室外的气温。
雨量器应该放在宽阔的地方，避免测量结果受到影响。风向标放置高度应该较高，避免受到房屋、树木的影响。环氧大豆油丙烯酸酯
（三）活动：设计记录表。
进行为期两周的观察，并将本小组的观察结果记录在表里。
根据记录的数据绘制气温曲线图，预测未来的气温变化趋势。
【板书设计】
观察天气
（一）制定观测计划：观测时间、地点、内容、工具、步骤。
（二）观测风向：风向仪——风向指风吹来的方向，风向仪指的方向就是风向。
（三）观测降雨量：雨量器。
（四）建立小小气象站：
1．观测数据。
2．记录数据。
3．绘制气温曲线图。
【教学反思】
本节课是学生亲身经历科学探究的一次体验。从活动的过程和结果看，达到了预定的活动设想，也体现了科学新课程的基本理念。
1．这节课是学生在学习了科学课《多样的天气》后，对观测天气产生了强烈的好奇心和探究欲，为学生设计的能直接参与的科学探究活动。在活动中，学生自主运用所学知识，制定观测方案，制作观测仪，教师不做过多讲解，学生真实经历了一次科学探究的全过程，体验了自主进行科学探究的乐趣。
2．学生参与了与人合作的探究过程，体验了与人合作的快乐，分享了他人的智慧。本节课的活动以小组的形式开展的，各组负责的观测天气的任务虽然不同，但通过各组的合作，成功地观测出了当天的天气情况，分享了成功的喜悦。同时，各小组内成员之间相互合作，制定观测方案，制作观测仪器，共同观测，主动提供自己的想法，也充分体验了“合作的愉快”。学生对天气的分析和总结十分科学，如对将来气温趋势的猜测。
3．三个活动以小组为单位，运用科学课中所学知识和观测天气的操作方法，认真、准确地观测了天气，获取了准确的天气变化数据，真切感受了情感态度与价值观的教育。请学生总结两个星期内气温的变化规律或推测接下来的气温时，要鼓励学生坚持，最好可以展示“气温折线图”（或柱状图），可以十分直观地反应3月份气温变化的特点，利于学生的归纳和总结。
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