三年级语⽂书下册第27课卖⽊雕的少年课⽂
《卖⽊雕的少年》这篇三年级语⽂课⽂中有许多四个字组成的词语，⽐如“琳琅满⽬”。店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《卖⽊雕的少年》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂书下册第27课《卖⽊雕的少年》课⽂原⽂
在去⾮洲南部之前，⼀位朋友告诉我，⼀定要游览莫西奥图尼(ní)亚⼤瀑布，还要买⼀两件⽊雕⼯艺品。 莫西奥图尼亚⼤瀑布真是名不虚传。这⾥游⼈如织，景⾊⼗分壮观。
在⼤瀑布的不远处，有不少出售⽊雕⼯艺品的摊点。⽊雕，是⾮洲最常见的⼯艺品。摊点⾥陈列的⽊雕琳琅(láng)满⽬，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在⼀个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的⽬光停留在⼏个坐凳上。说是坐凳，其实是⼀个卷⿐⼤⽿象，象背上驮(tuó)着⼀块⼨把厚的树桩。这些坐凳构(gòu)思新奇，⼤象雕得栩(xǔ)栩如⽣。
“买⼀个吧!”坐凳的主⼈是个⼗五六岁、五官端正的⿊⼈少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)⼿。正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的⾏李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩⼦?那少年⾛到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫⼈，您买⼀个吧!”
c型变压器 “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语⽆伦(lún)次。
“您是中国⼈吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛⾥流露出⼀丝遗憾(hàn)的神情。我也为不能把这件精美的⼯艺品带回国⽽感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的⼩树林⾥⼀边散步，⼀边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮⾊中，我忽然发现在⼀堆隆起的岩⽯上，坐着⼀位少年，晚风吹拂(fú)着他的⾐襟。他听到谈话声，来到我们⾯前，原来是⽩天卖⽊雕的那个少年。看样⼦，他是专门在这⾥等候我的。
“这个⼩，可以带上飞机。”少年将⼀件沉甸甸的东西送到我⼿⾥。啊!原来是⼀个⽊雕⼩象墩，和⽩天见到的⼀模⼀样，却只有拳头⼤⼩。
“太好了!”我⾼兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆⼿，⽤不太标(biāo)准的中国话说：“不，不要钱。中国⼈是我们的朋友。”
“我们是朋友!”我感动极了，连声说，“我们是朋友!”
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他笑了，露出了两排洁⽩的⽛齿。
三年级语⽂书下册第27课《卖⽊雕的少年》习题
⼀、选择正确读⾳
乳鸽养殖 栩(yǔxǔ)宾(bīnbīng)甸(diāndiàn)
⼆、组词
构()端()辨()堆()模()掏()
沟()喘()辫()推()摸()淘()
三、填空
名()虚()()⼈()织琳琅()()
栩栩()()()()释⼿()()伦次
四、写出近义词
摊点⾥陈列()的⽊雕琳琅满⽬，各式各样，想到朋友的叮嘱()，我在⼀个摊点前停下来，仔细()地挑选。
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运⽤课⽂中学过的词语填空：
⼤瀑布真是()。这⾥()，景⾊⼗分()。摊点⾥陈列的⽊雕()，()。其中象墩()，⼤象雕得()，我⼀看就()。
【挑战奥赛】
我要写⼏句话夸夸那个⿊⼈少年：
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三年级语⽂书下册第27课《卖⽊雕的少年》教学设计
教学⽬标：
1、读通课⽂，学懂课⽂⽣字新词，积累四字词语。
2、体会卖⽊雕少年和“我”的遗憾的不同含义。
3、通过描写⼈物⾔⾏的句⼦来体会⼈物的⼼理活动。
教学过程：
⼀、导⼊：
师：知道“one world ,one dream.”吗?这是零⼋年北京奥运会的⼝号：同⼀个世界，同⼀个梦想。⽽奥运的五环就代表了世界上的五个⼤洲，哪位⼩朋友知道这五环分别代表什么?(蓝⾊代表欧洲，黄⾊代表亚洲，绿⾊代表澳洲，红⾊代表美洲，⿊⾊代表⾮洲。)其实地球是个⼤家庭，⽆论是什么国家，⽆论你是什么肤⾊，⼤家都有⼀个共同的梦想，就是让世界充满爱。今天，费⽼师就和⼤家⼀起学的这篇课⽂就发⽣在⾮洲的南部，讲的是⼀位“卖⽊雕的⿊⼈少年”(板书课题)。能给“卖”字个意思相反的字吗?(买)板书。“卖”字就⽐“买”多了⼀顶帽⼦。⼀起读课题。 ⼆、初读课⽂，⾃学⽣字新词。
1、⾃由读课⽂。师：想了解他吗?那就请同学们打开课本，翻到112页，⾃⼰把这篇课⽂读⼀读，注意课⽂中的⽣字新词，把课⽂读通读顺。
2、检查学⽣读⽂情况。师：课⽂读通了吗?我请⼀⼩组开⽕车读读全⽂，每⼈读⼀个⾃然段，其他同学也得看着课⽂认真听。
挂式小便器 三、结合课⽂，了解南⾮。
1、莫西奥图尼亚⼤瀑布：
师：读了课⽂，你觉得南⾮给游⼈留下印象深刻的是什么?根据学⽣的回答出⽰⽣词：莫西奥图尼亚能⽤课⽂中的词语完成这个填空吗?( )的莫西奥图尼亚⼤瀑布：名不虚传⼗分壮观师：正因为⼤瀑布的景⾊雄伟壮观，才会“游⼈如织”(那是⼀幅怎样的场⾯啊?)
2、⽊雕：师介绍⽊雕，是⾮洲⼀种古⽼的艺术形式。这些作品⼤都出⾃于⾮洲中西部民间艺⼈之⼿，那娴熟的⼑法，⽣动的表情刻画，神秘⽽怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。常见的⾮洲⽊雕有⾯具⽊雕和动物⽊雕。课⽂中⽤了哪些词来说⽊雕的?(琳琅满⽬：指名读词，读着读着，你觉得这个词说明了⽊雕的(多)，都已经充满了你的眼睛。这个词多⽤在书籍或⼯艺品上。各式各样)
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3、有句话说得好“学以致⽤”，既然学了就要会⽤。能⽤这些四字词语来写⼀段话吗?快动笔写写吧!
过渡：只有领略了莫西奥图尼亚⼤瀑布的壮美，带回了精美的⽊雕，才不虚此⾏，不留遗憾。遗憾是什么意思?(不称⼼，惋惜)这⼀词出现在哪个⾃然段?(第九⾃然段)指名读。这⾥出现了两次，分别指谁遗憾?
四、研读课⽂，体会“我”和少年的遗憾。
1、“我”为什么⽽遗憾?
句⼦：我也为不能把这件精美的⼯艺品带回国⽽感到遗憾。
这⼯艺品指的是什么?(象墩)这象墩精美在哪⼉?到相应的句⼦。理解“栩栩如⽣”，能给他换⼀个意思相近的词吗?望着如此精美得象墩，难怪我会如此喜欢，从哪⼉能看出来?(爱不释⼿：出⽰“释”的意思：①说明；解说②消除③放开；放下④出狱)在这⾥是什么意思?她喜爱得放不开⼿，那是种怎样的喜爱?指导朗读，读出喜爱之情。
为何不能买下它?默读第六、七⾃然段，先让学⽣说，你能⽤课⽂中的语句来说吗?能把这句话换种意思相同的说法吗?可她却对这个象墩如此爱不释⼿，两种想法让她左右为难，难以取舍，他犹豫了，甚⾄
连说话都“语⽆伦次”谁来读读这句话?指导朗读。
过渡：最后我还是决定不买这个象墩，板书(不成)但⼼中仍留有遗憾，那少年呢?
2、少年为什么⽽遗憾?
因为⾃⼰的⽊雕不能出售。板书(卖不成)
到少年说的话。
a买⼀个吧!
b夫⼈，您买⼀个吧!注意提⽰语：那少年⾛到我跟前，诚恳地说。
(1)⽐较两句进⾏朗读：读出两种不同的语⽓。
(2)可以看出少年当时的态度怎样?(⾮常有诚意)
过渡：当“我”放弃买少年的⽊雕后，少年虽有遗憾，但却问了句“您是中国⼈吧?”
这是少年的(猜测)，我们再读这句时语⽓应该轻⼀些。训练朗读。
少年为何这样问?请同学们⼤胆猜测⼀下。
五、⼩结：少年真的只是因为没做成买卖⽽遗憾吗?会不会有其他的原因呢?我们下节课继续学习。
板书：卖⽊雕的少年我
卖不成遗憾买不成
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