三极管多谐振荡器
图1（来自LTspice IV 的例子）
图1是个多谐振荡器电路。电容C1和C2的充电电流和放电电流方向如图2，图3。 图2 C1充放电电流
图3 C2充放电电流
叶轮给粉机
图4中有4个波形，分别如下：
I(C1)：是流过C1的电流，参考方向与C1的充电方向相同；
I(C2)：是流过C2的电流，参考方向与C2的放电方向相同；
V(n003)：Q1集电极的电压波形；
V(n002)：Q2集电极的电压波形。
电路的工作过程（从Q1开始向截止转变说起）：
1.C1充电，C2放电：
Q1开始向截止转变时，C1开始充电，充电的速度非常快，在图4中可以看到I(C1)出现了一个向上的尖峰。因为这个充电电流，Q2很快饱和。同时C2也在放电，这个短暂的时间，C2放电电流很大。因为电容C2两端电压不能突变，使Q1基极电压变成-5V，这样Q1就截止。
2.C2放电：
Q1截止，Q2饱和后，C2继续放电，放电电流从Q1集电极经R4，再由C2流向Q2的集电极，因为R4存
在，所以这个电流非常小，C2放电也就非常慢。
可能这时候会有个疑问。为啥Q1基极电压是负的，而Q2集电极电压为正，C2的放电电流还会从负电压流向正电压呢？也许可以吧R4和C2看做个简单的RC 电路，只不过此时C2有个初值为-5V的电压。
3.C2充电，C1放电：
当C2放完电，Q1电压也变成正的，Q1离开截止区，C2开始充电，C1开始放电，Q2开向截止区去，Q1开始向饱和区去。这和“1.C1充电，C2放电”的情况一样了。
4.C1放电：
过程同C2放电。
图4 相关的电压电流波形
2012年安徽省普通高校对口招收中等职业学校毕业考试
语文试题
供水减压阀(本卷满分150分，时间120分钟)
一.语言文学知识与语言表达(共11小题，每小题3分，计33分)
A.殷(yān)红的鲜血滴落在泥土上。
B.她梦想到盛（shèng）在名贵盘碟里的佳肴。
C.第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝粘（nián）在铜胎表面上。
D.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似（sì）的。
2.下列句子没有错别字的一项是( )
A.得知我还必需回渡假村，她楞住了。
B.住宅的寒伧，墙壁的暗淡，家俱的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。
C.归来时带着几份鹊跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。
D.丈夫从实验室回来时，孩子们已经做完功课睡觉了。
3.对下列词语中加点字的解释，不正确的一项是( )
A.累世（累：连续）勤能补拙（拙：笨）
淤泥固化剂
B.睿智（睿：锋利）越俎代庖（庖：厨房）
C.绵亘（亘：延续不断）扪心自问（扪：摸）
D.自诩（诩：夸耀）自惭形秽（秽：丑陋）
4.下列句子成语使用恰当的一项是( )
A.贵族老爸们养尊处优的生活场所已消失得杳无音信。
B.过去有些园名，可以望文生义，如梅园，它的特是梅。
C.在孩子们的眼神里，我看到了他们的心悦诚服。
D.赚钱是每一个生意人众望所归的事。
tomgro5.下列句子没有语病的一项是( )
A.人脑是一部最奇妙的机器，但它能和平结合，使人成为万物之灵。
B.好的立意，来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。
C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说。
D.人物的塑造，要经过摊牌打磨的过程，才能创造出鲜活的形象。
6.将下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是( )
①当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。
②我察觉到，在这双眼睛里有某种新的东西，某种只有它和这座山才了解的东西。
③我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。
④当我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁的、令人难受的，要死时的
绿光。
⑤但是，在看到这垂死的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。
A. ④⑤①②③
B. ④②①③⑤
C. ①③⑤④②
D. ①④②⑤③
7.下列句子标点符号使用正确的一项是( )
A.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（《爱莲说》），是对荷花君子品格的赞美。
B.朋友告诉他，下一个节目是配乐诗朗诵“相信未来”。
便携式餐具
C.我要提醒两点。第一、遵守纪律；第二、注意安全。
D.胡班长：“能坚持住吗？你？”
8.下列关于中国作家作品常识的表述，正确的一项是( )
A.风、雅、颂是《诗经》普遍运用的艺术表现手法。
B.林冲是《水浒传》中的主要人物形象。
C.四幕话剧《雷雨》是老舍的代表作之一。
D.《致橡树》表达了诗人舒婷对母爱的赞美。
砭石枕
9.下列关于外国作家作品的表述，正确的一项是( )
A.《老人与海》是美国作家海明威的代表作。
B.列夫·托尔斯泰是18世纪俄国伟大的浪漫主义作家。
C.《一碗清汤荞麦面》的作者是日本作家川端康成。
D.罗密欧与朱丽叶是法国作家巴尔扎克笔下的人物形象。
10.下列名句与作者对应关系正确的一项是( )
A.锲而不舍，金石可镂。——孔子
B.师者，所以传道受业解惑也。——柳宗元
C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易
D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人村。——林则徐
11.在火车上，如果甲误坐了乙的座位，下列乙对甲的表述最得体的一项是( )
A.你怎么坐我的位子？
B.起来，这座位是我的。
C.同志，你坐错位子了。
D.对不起，你看看我的票，是不是这个座位？
二. 现代文阅读理解(共14小题，每小题3分，计42分)
材料1
①“二战”期间，日本广岛遭遇了袭击。核爆之后，生命绝迹。然而，几棵银杏树却在核瀑区域存活了下来。科学家研究发现，其实，还有一些树种也能够抵挡的巨大杀伤力。这些树木到底有什么法宝呢？ ②具有冲击波、光辐射、早期核辐射以及放射性污染四种威力巨大的杀伤手段，前三种是主要的。面对这三大威胁，树木确实有些“独门功夫”。
③爆炸会产生摧毁力巨大的冲击波。对树木而言，自然界中风灾的威胁与冲击波有几分相似。与可以选择躲避的人类和动物不同，没有移动能力的树木只能正面对抗风灾所带来的冲击，从而赋予自己独特的抗风能力，那就是依靠地下庞大的根系固定躯干。因此，当冲击波撞来时，减小了被掀翻的概率。此外，树木本身的优良弹性，对冲击和震动的吸收能力，也是对抗冲击波的重要助力。
④与冲击波相比，光辐射对树木的杀伤力要致使得多。由核爆产生的超强辐射光，可以将中心周围数公里内的可燃物迅速点燃，剧烈的燃烧甚至能产生上千摄氏度的高温。而树木的燃点通常只有250℃左右，因此很容易被点燃烧毁。燃烧所造成的破坏还会波及树木的地下部分——在爆炸中心周
围约7千米的范围内，人们没能发现任何树木重生的奇迹。那些在光辐射下存活的树木，除了距离中心相对远一些外，更多是依赖于某种程度的幸运。残垣断壁对强光的遮挡、特殊地理环境对燃烧的隔断，都能为树木从光辐射中“逃生”增加一丝侥幸。
⑤与冲击波和光辐射相比，在空间上几乎没有杀伤死角的早期核辐射，反而是树木最不畏惧的威胁。早期核辐射在爆炸的最初几十秒内产生，会大量杀死人体细胞。相比之下，植物对核辐射的耐受能力就要强不少，□□不仅植物体有再生能力，植物细胞的再生能力也非常强。通过快速的细胞分裂，被杀死的植物细胞可以迅速得到补充。在正常环境中，这种快速补充也是
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