第一篇：四年级数学加减法的简便运算自动打蜡机
四年级数学·加减法的简便运算 1、361 + 275 + 725 + 639 = 2、4517 + 298 – 1517 =3、6492 – 385 – 1115 + 508 =
4、（215 + 357 + 429 + 581 + 625）–（205 + 347 + 419 + 571 + 615）
5、485 + 215 – 354 – 346 =6、4998 + 498 + 98 + 8 =7、1 + 3 + 5 + 7 + …… + 29 – 2 – 4 – 6 – …… – 28 =
= 参考答案：1、20002、32983、55004、505、06、5602
7、15
第二篇：四年级数学简便运算
简 便 运 算
班别：
姓名：
学号：
成绩：
读一读，记一记
加法交换律：a＋b= b＋a；加法结合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）乘法交换律：a×b= b×a；乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：a×（b+c）=a×b+a×c；（a + b）×c =a×c + b×c 减法的性质：a—b—c=a－(b+c)= a－c－b 带符号搬家：a－b－c= a－c－b= a－（c＋b）a－b+c= a+c－b a＋b－c= a－c＋b 除法的性质：a÷b÷c=a÷（b×c）=a÷c÷b(1)a＋b= b＋a；
（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
178+350+22
56+208+144
254+246+746+1054
（23+56）+47
286+54+46+4
582+456+544
（2）(多加了要减去；少加了要加上；多减了要加上；少减了要减去)133+994
576—203
143+98
405—98
576—203
分词技术
482+19
273—98
726+97（3）带符号搬家
710+37—110
5897+568—897+432
滚花铜螺母
（4）a×b=b×a 25×37×4
75×39×4
65×9×4
125×39×16钾霞石
（5）（a×b）×c=a×（b×c）
19×75×8
62×8×25
43×15×6
（6）a×（b+c）=a×b+a×c 136×406+406×64
702×13+877×702
246×32+34×492
138×24+276×38
（7）a×（b—c）=a×b—a×c 102×59－59×2
456×25－25×56
41×35×2
99×99+99
44×25 99×101－99 2
43×126－86×13
668×101—668
101×897—897
（8）a—b—c=a－(b+c)458—45—155
2354—456—544
98547—457—123—420
（9）“－”后面加或减去（），括号里的符号要变号
479—（79+29）
139—（39+26）
345—（45—18）
542—（142+70）
（10）a÷b÷c=a÷（b×c）=a÷c÷b 49000÷125÷8
4900÷125÷49
6300÷（63×5）
180÷（6×2）
450÷18
2800÷25
810÷27
482—59＋29
36—（16+7）8100÷3÷9
340÷（34÷2）
37×14÷7
第三篇：五年级数学加减法简便运算习题
五年级数学加减法简便运算习题
7.325-(5.325+1.7)14－7.32－2.68
2.64＋8.67＋7.36＋11.337.325-(5.325-1.7)
3.29+0.73+2.273.29-0.73-2.27
7.325-3.29-3.3257.325-(5.325+1.7)
3.29+0.73-2.29+2.277.5+2.5-7.5+2.5
《分数加减法简便运算》教学设计
主备人：熊艳华
教学内容：教科书119页的内容及做一做。
教学目标：
1、理解整数加法的运算定律对分数任然适用，并灵活运用这些整数定律进行一些分数加法的简便运算。 教学重难点：整数加法运算定律在分数加法中的运用。教具：多媒体 学习过程
一、板书课题
师：同学们今天我们就学习“分数加减法简便运算”。
二、出示目标
1、理解整数加法的运算定律对分数任然适用，并灵活运用这些整数定律进行一 些分数加法的简便运算。
三、自学指导
认真看课本119的内容，看图看文字，重点看两道题的特点，并把圆圈补充完整。思考：
（1）回顾整数加法运算定律。（2）两组算式的特点各是什么？
（3）这一特点与整数加法的什么运算性质相同？ 5分钟后比一比谁能做对检测题。
四、先学 1.看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2.做一做（P119的做一做2） 要求：认真做题，并把字写端正、写大点。（1）3个学生上台板演，其余同学写练习本上。
（2）生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。
五、后教
1、更正
师：请学生说出不同的意见，为什么？
b2y2、讨论119页的做一做
(1)有不同意见的举手，为什么？(2)说明理由电子管话筒
师引导学生：a、回顾整数加法的交换律和结合律并用字母表示。
b、观察算式中的数字有什么特征？
c、可以把同分母的分数先进行运算，让学生理解这样运算更加简便，并说说运用什么运算定律。
d、归纳整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
（3）判断正误
4、同桌互改，评正确率。小结：这节课学习了哪些内容？
六、当堂训练
必做题：课本P121页的第5、7题 选做题：课本P121页的第8题 教后反思
第五篇：分数加减法的简便运算
《分数加减法的简便运算》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：学生能够
2、过程与方法：通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。
3、情感态度与价值观：培养学生计算的灵活性，学生能够根据运算定律和性质自己设计练习题并解答。
二、教学重、难点：
教学重点：正确应用加法运算定律进行简算。
教学难点：学生能够根据根据数的特点选择合适的运算定律和性质进行简便计算。
三、教学过程。
（一）、复习导入 ．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。
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