课 题 | |||||||
执教日期 | 执教班级 | ||||||
| 肥皂生产设备 教学目标 | 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 | ||||||
教学重点 | 会口算整十、 整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。 | ||||||
核桃清洗机教学难点 | 在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。 | ||||||
教学资源 | 多媒体课件 | ||||||
课时划分 | |||||||
第一课时 | |||||||
教学内容 | 学生活动（问题设计） | 集体备课后的调整 | |||||
一、建立关系，提出问题。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 （1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。） （2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 二、尝试探究，展示分享。 1.教师组织学生交流算法。激光墨线仪 A、20+20+20=60 | 问：打算怎么解决这个问题？ 提出大问题： 怎么口算呢？ 20×3= 学生口头列式 20×3=？ 先小组交流，再全班汇报。 | ||||||
B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 电磁线圈2.口算整百数乘一位数。 （1）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能到口算200×3的最简便方法。 3．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 4．综合应用。完成想想做做第1、2题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1．出示例2情景图。 2.教师简要的板书学生的想法。 48×4≈200（元） 50 三、共同概括， 巩固提升 1总结口算的方法：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 估算的方法：先到两位数、三位数的近似数，再估算。 2．综合应用。完成想想做做第6题。 四、回顾反思，问题延伸 想想做做第3、4、5、7题 五、全课小结 今天你们学会了哪些知识？ | 学生在多种算法的基础上到最简便的方法，并说说理由。 说说其中的规律。 今天你们学会了哪些知识？ | 学生独立完成后，集体订正。 学生口头列式。29×6≈ 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，错误的原因，并督促改正。 | 如何自制纳米胶|||||
板书设计： | 媒体呈现： | ||||||
本文发布于:2024-09-23 00:29:57，感谢您对本站的认可！
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