学科 | 信息技术 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
年级 | 四年级 | 教科书版本及章节 | 江苏科技版四年级WPS文字部分 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
单元(或主题)教学设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
单元(或主题)名称 | WPS文字编辑 单元课程设计 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.单元(或主题)教学设计说明 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.单元(或主题)学习目标与重点难点 本单元学习目标:认识WPS文字的窗口组成、掌握搜狗输入法在WPS文字中的使用方法、掌握文字的删除、移动、和复制的方法、掌握文字字体、字号、颜的选择与设计、简单表格在WPS文字中的使用、图片、图形、艺术字的应用、基本的版面设置等。 本单元教学重点:wps文字窗口认识、输入法工具的选择与应用、文章的一般修改方法、文字的设置方法、表格的一般应用、版面的基础设置。 本单元教学难点:WPS窗口知识、输入法在使用技巧、文章修改的方法、图片、艺术字、图形的插入及调整。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图) 本单元在学习时,采用的是WPS2013版,因为此版本的很多功能不太同于之后的版本,之后的升级版很多地方都要用到网络账户,甚至一些素材都要花钱才能用到。 按摩坐垫本单元用编辑电子小报的形式,从头至尾采用一个项目的学习,贯穿所有的学习重点,用解决问题的方法,将所有技能知识分配到各课时中,将所有问题解决,本单元也就结束,学生的作品也就完成了。 本单元按9课时设计,将知识点和要解决的技能问题分散到各课时,并逐步提升学生解决问题的能力。 以下为单元教学结构图 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第1课时教学设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题 | 初识“WPS”文字 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课型 | 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.教学内容分析 本课是苏科版《小学信息技术(4年级)》第1课,它是整个“WPS文字”单元的起始课。“WPS文字”是重要的文字处理软件,理解、学习、掌握和灵活运用该软件会让学生终身受益。掌握和应用“WPS文字”软件,是学生信息技术能力的体现,也是学生信息素养内涵的重要组成部分。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.学习者分析 本节课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定的计算机基本操作基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,从而培养学生的自学能力是本节课教学的关键。在日常学习和生活中,学生看到过学校高年级学生的电子小报展示或者运用WPS编辑的文档,对“WPS文字”不算陌生,只是还没有进行系统、深刻地学习。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.学习目标确定 (1)了解“WPS文字”的相关知识。 (2)掌握“WPS文字”的启动、保存和退出。 (3)了解“WPS文字”中窗口的组成。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.学习重点难点 重点: 1.“WPS文字”程序的启动、退出。2.“WPS文字”窗口的组成。3.“WPS文字”文件的保存。 难点: 1.“WPS文字”窗口的组成。 2.“WPS文字”文件不同的保存方法。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.学习评价设计 (1)通过自主探究,知识迁移学会“WPS文字”的启动、退出和窗口的组成; (2)通过小组合作交流与评价活动,使学生能表达自己的观点和看法,能对他人活动的信息进行合理地评价,培养其合作能力和处理信息能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.学习活动设计
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8.作业与拓展学习设计:尝试用wps文字输入今天的学习收获。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学反思与改进:通过课前的教材分析和学情分析,设计了学生学习“WPS文字”的目标,据此,以电子小报这一学生非常熟悉的形式为切入点,激发学生的求知欲望,使学生在探究中发现问题,从而引出课题。在具体实践环节,从学生的生活经验出发,通过小组合作,发现问题并解决问题,教师在此过程中及时引导指正。 在本节课中,学生的思维是活跃的,在退出文件时有部分学生出了3~4种方法;学生的积极性和学习热情也是高涨的;教学效果也是显著的,学生们通过这节课的学习掌握了打开、关闭、保存“WPS文字”的多种方法,也认识了“WPS文字”窗口的组成以及作用。但也有一些不足之处,例如,在认识“WPS文字”窗口时花费了过多的时间。如何在课堂中提高探究任务的有效性,还是我今后努力的方向。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本文发布于:2024-09-23 04:32:49,感谢您对本站的认可!
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