课时目标 | 1.能听懂、会说问候语：“Good morning.”。 3.能用句型“This is …”介绍他人。 4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。 |
重点难点 | 重点 句型“Good morning.”，“This is…”在实际情景中的具体应用。 难点 能在实际情景中正确运用句型“This is …”介绍他人。 |
教学准备 | 2.教师准备教学过程所需的人物头饰。 3.教师准备录音机和录音带。 4.学生准备画纸。 |
教学步骤 | 教学内容 |
一、课前热身(Warm－up) | 1.打招呼。 T：Hi，boys and girls. Ss：Hello，Mr/Mrs… T：What's your name？ 智能化信报箱S1：I'm… T：What's your name？ S2：My name's… … 2.教师播放歌曲A B C song的录音，学生边唱边拍手。 |
二、课前预习(Preview) | 学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如： S1：Hello! What's your name？ S2：Hello，my name is Linda. What's your name？ S1：I'm John. |
三、新课呈现(Presentation) | 1.A.Let's talk. (1)用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。 (2)再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：“Good morning，boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思。然后教师带读几遍。 (3)用头饰介绍人物，如教师举起Miss Green的头饰，说：“This is Miss Green.”，然后戴上Miss Green的头饰说：“Good morning, boys and girls. I'm Miss Green. Nice to meetyou.”，并引出其回答语：“Nice to meet you，too.”。 |
三、新课呈现(Presentation) (续) | 用同样的方法介绍Miss White, Mr Jones，并要求学生和这些人物打招呼。 (4)请三位学生戴上头饰分别扮演Mr Jones，Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。 (5)教师呈现“A.Let's talk”部分的教学课件，师生一起观看。(利用与教材内容相同的教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用的情景) (6)教师演示“A.Let's talk”部分的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头饰，用不同的声调引出对话内容。 (7)学生三人一组戴上Miss White，Miss Green，Mr Jones的头饰表演对话。 (8)教师请两三组学生上讲台表演对话。 2.A.Draw and say. (1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“This is …”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“This is …”。 (2)教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“This is…”向同桌做介绍。 (3)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。 |
四、巩固延伸(Consolidation& Extension) | 1.句子接龙 全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：“Good morning，…This is…”第二位学生说：“Hello，…”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说：“Good morning，…This is… ”，以此类推。 2.重点句型。 (1)Good morning, Miss Green. 早上好，格林老师。 (2)Mr Jones, this is Miss Green. 琼斯老师，这位是格林老师。 |
五、课堂小结(Summary) | 师：这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？ |
课时目标 | 1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜的单词。 2.能听懂“A.Let's do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 |
重点难点 | 重点 学习表示颜的单词：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。 难点 1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。 2.能听懂“A.Let's do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 |
教学准备 | 1.教师准备课件、四种颜：blue，green，yellow，red的单词卡片和颜卡片。 2.教师准备录音机和录音磁带。 3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。 4.红、黄、蓝、绿的块板。 |
教学步骤 | 教学内容 |
一、课前热身(Warm－up) | 1.打招呼。 T：Good morning/Hello, boys and girls. Ss：Good morning/Hello, teacher. T：What's your name？ S1：My name's… T：What's your name？ S2：I'm… … 2.学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如： S1：This is Mr/Miss… S2：Good morning/Hello, Mr/Miss… |
二、课前预习(Preview) | 1.教师说指令，学生做动作，如： Open your pencil box. Show me your crayon. Close your book. … 学生边听边做动作(学生的动作要整齐，精神要饱满)。 2.师生齐唱歌曲A B C song，活跃课堂气氛。 |
三、新课呈现(Presentation) | 1.A.Let's learn. (1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜单词。 方法：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：“This is a green tree.”， |
3、汽车桥壳新课呈现(Presentation) (续) | 之后强调“green”，课件中的“green tree”也随着教师说“green”而闪动。 然后教师带读“green”。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击使彩虹上的各种颜逐一闪烁，每闪一种颜学习一个单词。 (2)用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的单词卡片和颜卡片再次讲授单词。学生可以适当跟读。 注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而初步感受英语语音、语调方面的知识。 (3)教师边分别出示红、黄、绿、蓝的块版，边说：“I see red/yellow/green/blue.”(数字媒体播放系统教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学生理解句型¡°I see¡¡±的含义) (4)教师指着自己的书本，说：“I see a book.”，再指着其他的物体用句型¡°I see¡¡±说几句话，帮助学生进一步理解该句型。 (5)学生同桌合作，用句型¡°I see¡¡±说说自己看到的东西。 (6)让学生听“A.Let's learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图，做到¡°眼、手、口、耳、心¡±的结合。 2.A.Let's do. (1)教师举起蜡笔并说指令：“Show me your crayons.”，学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。 (2)教师拿起一支红的蜡笔，问：¡°这是什么颜？¡±学生答：“It's red.”，教师接着说：¡°Yes，a red crayon.¡±并领读。 (3)教师反复说指令：“Show me red.”并拿起“red crayon”，让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此方法逐一用单词“green”，“yellow”，“blue”练习句型。 (4)学生听“A. Let's do”部分的录音，跟着说、做。 (5)全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师颁发小礼物。 |
四、课堂小结(Summary)检查井井座 | 1.师：同学们，这节课你们有什么收获？你们喜欢各种各样的颜吗？ 2.教育学生发现世界的多姿多彩。 |
本文发布于:2024-09-21 01:20:09，感谢您对本站的认可！
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