以趣引路 让科学探究活动更有效tap 完全饲养
作者：刘敏挂墙柜
来源：《早期教育(教师版)》2013年第12期
《纲要》中明确提出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”在科学探究活动中，指导幼儿观察事物的表面现象是比较容易做到的，但要让幼儿真正发现并理解事物的内在联系却是比较困难的。在大班科学活动“神奇的锅”中，我以趣引路，引导幼儿运用已有的知识和经验，发现并认识事物之间的联系，使科学探究活动更有效。 球头销
首先，在选择材料时要准确把握该年龄段幼儿的认知特点，比如大班幼儿的已有经验相对丰富，在提供新材料时，也可同时提供旧材料，使幼儿的新体验和已有经验能够进行对比。其次，要以大班幼儿阶段培养目标为选择材料的依据，通过操作实现“最近发展区”目标的材料，唤起他们的兴趣。第三，需要对大班幼儿当前的培养目标有一个比较科学的理解和把握。大班幼儿已经能够观察、对比周围同类事物，并对解释这些事物有浓厚的兴趣。因此，
脉冲信号选择熟悉的、生活环境中的材料进行观察，能更好地激发幼儿的观察兴趣。
对于多数大班幼儿来说，锅是比较熟悉的，也有一定的直接或间接经验。比如，幼儿知道烧热的锅是不能用手碰的，还知道一些用锅制作日常菜肴的方法，如煎鸡蛋要在锅中放油。煮鸡蛋要在锅中放水等。对比不同锅，也在大班的认知经验之内。为了让幼儿产生比较、观察的兴趣，我选择了三种锅：最普通的铁锅、厚底锅、纳米材料锅。借助这些材料和幼儿的已有经验。我引导幼儿利用各种感官，通过看、摸、敲、闻，让幼儿在对锅的外形和结构形成一定的认知的基础上，来进一步激发幼儿的探究欲望。
二、分层推进，巧妙激趣，让幼儿在探索中感受神奇
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要让枯燥的观察活动变得生动有趣，激发幼儿主动学习，最重要的一点是要让幼儿感觉到眼前的材料非常好玩。美乳レフリーに反则技
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