数字化在生物教学中应用的体会作者：赵明英竹模板
来源：《新教育时代·学生版》2016年第01期 如今，信息技术快速发展，我们已经迈入数字化时代，传统的生物教学一个教室、一块黑板、一支粉笔，已成为历史，这样的教学已无法实现生物学科的特教学。网络为我们的课堂教学带来了便利，多媒体结合图形、文字、声音、动画、视频等多种表现形式，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学重难点的突破省时、省力、有效。数字化在教学中的应用也越来越广泛。在此谈一谈我利用数字化进行教学的心得体会。
一、合理利用数字化教学的优势
1.网络资源在教学中的利用
生物教师利用网络资源具有信息量大、链接丰富、互动性和实时性等特点，在众多生物网站中，如www.swjx Myrice（中学生物教学资源网）、www.bio-engin （生物学引擎网）、www.bioedu.6to23光滑爪蟾（中学生物教与学）等等，教师可根据自己的需要进行检索、下载有用的相关信息资料和现成的课件，经过合理的改进或编辑就可以用于课堂教学。
水位显示器 2.检查井井座合理运用数字化教学，激发学生学习兴趣教室管理系统
美国教育心理学家布鲁纳说“最好的学习动机是学生对所要学习的东西有潜在的学习兴趣，学生一旦对学习的东西产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，产生积极的思维”。一段干巴的文字与一张真实直观的图片、一段生动的视频动画相比，哪个更能吸引学生的注意呢？答案肯定是后者。借助新的教学手段----多媒体，使得生物教学具有强烈的真实感和表现力，可激发学生学习兴趣，学生具有浓厚的学习兴趣，其注意力越集中，致使其观察细致、记忆深刻、想象丰富，学习起来事半功倍。如，在讲鸟类的主要特征的时候，可以挑选各种鸟类的多媒体视频课件，贴近现实的形象远比在书本上的画面形象得多，学生易于理解，印象深刻，同时激发了学生的学习兴趣。在如讲“人体消化系统的结构”时，应用计算机教学，就能直观地将人体的器官形象地、动态地展示在学生面前，足以引发学生浓厚的学习兴趣。
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