2018.No01
摘 要 物理是一门以实验探究为基础的学科，物理实验是物理教学的基本手段，是培养学生科学素质的最有效的途径，也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。物理教学离不开教具，物理教具不只局限于配备的器材，还应该根据教学的需要，取材学习、生活用品自制教具，自制教具的目的是应用，实用性是自制教具的更好的揭示物理规律，促进学生又好又快的学习物理知识。 自制教具是根据教学实际需要，自主设计，自主选材，自己加工制作，或对原有教具和其它非教学用品进行改造、组合，用于为教学提供直观感知的自主开发的教学实物用具。由于自制教具是根据自身教学实际需要，依据自己的教学方法，适应自己的教学对象，对已有的教具进行调整、改造、更新，创制出新的教具，在教学使用中得心应手。正如李正道博士所说的那样：“自制的教具，永远比买的好”。
初中物理《液体压强》教学，利用自制教具可以有效突出学习的重点，帮助学生突破学习的难点，生动形象地理解物理规律，提高学习效率。利用学生常用的、熟悉的物品自制教具，消除学生对物理的陌生感，让学生产生物理就在生活中的情感。我自制了以下教具帮助学生学习，效果不错。
1 演示液体对底部压强：
雷击次数
1）自制器材之一：塑料瓶剪掉底和颈部，一端套上橡皮膜。（图1）
2）演示过程及现象：把钩码放入瓶内橡皮膜上，橡皮膜凸出；取出钩码，倒入水，橡皮膜也向外凸出（图2）。
3）目的：由固体压强过渡到液体压强，以便学生理解液体对底部压强产生原因是液体有重力。
2 演示液体对容器侧壁压强：
（一）
1）自制器材之二：矿泉水瓶侧壁不同高度打孔。2）演示过程及现象：把水倒入矿泉水瓶中，在高低不同位置打小孔，可以看到水喷出，且越深出越急（图3）。
3）目的：选用学生常见的矿泉水瓶装水，当场打孔观察现象，学生感觉知识可信，感觉物理来源于生活，便于学生理解液体对侧壁有压强是因为液体有流动性。
（二）
1）自制器材之三：液体对侧壁压强演示器（图4）。2）演示过程及现象：把水倒入仪器中，达到一定水位，可以看到橡皮膜会向四面八方凸出，随深度增加，凸出越明
自制教具演示液体压强
ccc360陈智华
（重庆两江新区天宫殿学校）
打印机共享器充电保暖鞋显，甚至胀破橡皮膜（图5）。
3）目的：液体对底部压强学生比较容易认同，对侧壁压强学生没有感知经验，不易认同，自制器材让学生观察到水把橡皮膜胀鼓，感知到液体对侧壁有压强，并且观察到深度越大，对侧壁压强越大。3 演示液体内部有压强：
1）自制器材之四：液体内部有压强演示器（图6）。2）演示过程及现象：让学生把自制器材1的橡皮膜在下压入水中，感知到水向上的压力，同时观察到橡皮膜向内凹陷。再用自制器材四浸入水中，看到原本向外凸出的铝箔被压向内凹陷，改变铝箔的朝向，铝箔都会被压向内凹陷（图7）。
3）目的：学生把瓶子压入水在体验水对瓶子向上的压力，可是不易观察水中橡皮膜的凹凸情况，用凸起的铝箔替换橡皮膜，从水中取出后凹陷情况不变，通过观察铝箔凹凸认识液体内部也有压强，还可说明液体内部压强朝各个方向。
浮油回收机4 模拟演示帕斯卡桶实验：
1）自制器材之五：帕斯卡桶实验模拟演示器（图8）。
2）演示过程及现象：让漏斗比“帕斯卡桶”位置略高，注满水，观察橡皮膜不怎么凸出，逐渐升高漏斗位置，看到橡皮膜凸出越来越明显，甚至胀破橡皮膜（图9）。卤素管
3）目的：液体压强大小只与液体密度和液体深度有关，学生容易错误地认为液体压强大小与液体多少有关，本器材可以让学生直观观察到同样多的水，深度增大，产生的压强也增
大，体验液体压强与液体多少无直接关系。
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