Module10 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册
第十模块Unit2 Eat vegetables every day.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1.师生互致问候，请学生说SB Module 9 Unit2活动1的韵句，并演唱SB Module9 Unit2活动4的歌曲。 2.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：老爷爷对小猪说水果有益健康，蔬菜也有益健康。老爷爷后来为什么突然生气了？原来是小猪偷吃了他的三明治。 3.再次播放录音，请全体学生跟读，跟读过程中学习“healthy”的语义，并进行运用训练。
4.请学生小组跟读、个人跟读，并请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“上节课我们在小组内开展了生活习惯的调查，今天，我们要自爱全班范围内开展调杳，统计数据向全班汇报，并请同学们针对如何养成好习惯、改掉坏习惯提出建议。我们先来看看Daming和Amy他们提出了哪些健康的生活习惯吧。” （三）课文学习
tuner接口1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第二遍录音，请学生逐图跟读语句。srvcc
3.在跟读过程中，学习“juice，before, after，toilet”的语义，并通过造句练习对“before, after”进行运用训练。值得注意的是，教师应提醒学生，这里的“juice”指的是鲜果汁，而不是我们经常看到的果汁饮料。 电暧器
4.请学生分组朗读对话，并请部分小组向全班展示。
5.再次展示挂图，S支励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（三）训练巩固
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完成SB Unit2活动3。请学生看图，理解活动要求：两人一组，根据图片内容，一人陈述事实，一人提出建议。先请学生观察图片，说一说图片表达的内容。然后请学生朗读例句。接下来请学生仿照例句，在小组内练习对话。最后请部分小组向全班展示。 2.完成SB Unit2活动4韵句的学习。先请学生观察图片，说一说图中有什么食物。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生大声跟读，注意语音语调和节奏。接下来请学生在小组内练习说韵句。最后请部分小组展示练习成果。
3.完成AB Unit2练习1。教师引导学生理解练习要求：根据录音内容为图片标宇观察图片，说一说图片描述的内容。然后完整播放一遍录音，再次播放录音，请学生根据录音内容为图片标注序号。教师可以谓部分学生说出自己标注的序号。播放第三遍录音，全班核对答案。
课堂活动用书第二单元练习1录音原文及答案： 1)Vegetables are healthy. 2)Do exercise every day. 3)Fruit is healthy. I like fruit. 4)Drink a lot of water or juice every day. 5)A1ways wash your hands before you eat and after you go to the toilet. 答案：栓剂模具 3 1 4 5 2 |
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4.完成AB Unit2练习2。教师引导学生理解练习要求：根据图片提示补全文段。先请学生观察图片，说一说各图片描述的内容。然后请学生根据图片内容独立补全该文段。最后请部分学生班读读补全的文段，全班核对答案。
课堂活动用书第二单元练习2答案： Vegetables; fruit; water juice; exercise; run; football; wash; your; hands |
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5.完成AB Unit2练习4。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意字母组合“ur”和“ure”的读音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能变化的。在学生基本能够正确读出这些字母组合的发音后，教师可鼓励学生说出更多含有相同字母组合且发音相同的单词。教师也可以补充一些单词进行发音练习，只要求能拼读，不要求识记。
6.完成AB Unit2练习5。先请学生观察图片，说一说图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生整体感知含有黑体部分的
单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。如果学生程度较好，教师也可以请学生用练习4中列出的单词造句。
（五）任务完成
1.完成SB Unit2活动5。引导学生观察图片并理解活动要求：掷纸团，纸团掷到哪张图，学生就根据这张图的内容提出建议。先请学生看图，说一说每幅图片表达的内容。然后请学生朗读例句。接下手请学生两人一组，仿照例句，在小组内开展练习。最后请部分小组向全班展示。
2.完成SB Unit2活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：在全班范围内开展生活习惯的调査，统计数据，并向全班汇报。先请学生朗读例句，然后教师与几位学生示范。教师可以用“Do you eat vegetables every day? Do you drink milk every day? Do you wash your hands before you eat and after you go to the toilet?”等语句提问，请学生回答。下面开展头脑风暴活动，请学生想一想还有什么好的和不好的生活习惯，教师将学生想到的习惯列在黑板上。接下来请学生组成4--6人小组，针对黑板上列出的习惯在组内开展调查，并统计出各个习惯对应的人数。然后各小组派一位代表公布调查结果，全班统计数据。最后，
教师挑出所占比例最大的几种好习惯和坏习惯，请全班讨论如何养成或坚持好惯、如何改掉坏习惯。
（六）布置作业
1.听本单元录音，注意模仿语音语调。
2.向家人和同伴展示所学韵句。
3.向家人和同伴介绍自己好的和不好的生活习惯，请家人和同伴监督自己改掉不好的生活习惯。
4.抄写本模块的重点词汇和语句。
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