教学目标：
1.了解小猪通过改变自己的形态寻快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象力。 2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。懂得绘本阅读的一般方法。
3.通过阅读，使学生懂得做最好的自己，才能获得幸福。
教学重点：
1.了解小猪通过改变自己的形态寻快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象力。
2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。懂得绘本阅读的一般方法。
教学难点：
音调电路通过阅读，使学生懂得做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天，老师给大家带来了一个新朋友，瞧！它是谁？（课件出示小猪）谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。咱们一起来跟他打个招呼
生：小猪你好！
二、介绍封面
师：小猪已经接受了大家的热情邀请，来到我们班级，今天我们就来读一本和小猪有关的绘本故事吧。我们先来看看这本故事书的封面，说说你看到了什么？【指导从上到下观察】观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。
书名：什么是变形？指名读，齐读。
作者；植物油运输车英国作家本·科特，金波叔叔把它翻译成了中文。
插图：还有一只长着两个翅膀的小猪。这对翅膀小猪一生下来就有吗？用绳子扎了蝴蝶结，你觉得这是一只怎样的小猪？（可爱、调皮、爱捣蛋、异想天开、有奇思妙想）
出版社：可以把这本书印出来让更多小朋友看到。
过渡：螺旋湿喷机胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，这是为什么呢？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。
三、师生共读绘本
（一）冷凝器设计读蝴蝶页
琥珀酸二辛酯磺酸钠介绍蝴蝶页：小朋友们看这一面有两页组成，就像蝴蝶的两个翅膀，我们把它叫做蝴蝶页。
在这里出现了哪些动物？这些动物和小猪变形有什么关系呢？让我们一起去读一读吧！
1.（课件出示小猪无聊图），绘本怎么读呢？老师送给大家一个阅读锦囊，出示：看一看。【指导从动作、表情、心情来看】我们读绘本的时候，一定要看一看图片上画了什么。看一看这幅图小猪在干什么？你觉得它的心情怎么样？（无聊）这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦、！总该有点什么好玩的事吧，我去看！”我们看绘本里不仅有漂亮的图片还有文字呢。读绘本不仅可以看图片还可以读一读文字呢？出示：读一读。原来它是在告诉我们书上的文字我们要去认真读一读。
2. 数数看，小猪说了几个烦？可见他心里真是——烦透了，板贴：烦。这些话是说给谁听的？（自己）像这样小声的自言自语就是——嘟囔。谁来学学小猪的样子嘟囔嘟囔，指名读。于是，他小跑出去了。
3. 师讲述：跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。师：小猪啊小猪，看见长颈鹿，你在想什么呢？师讲述：他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。出示：“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！是什么好主意呢？看看老师的阅读锦囊提醒我们什么，出示：猜一猜。指名猜
4.看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名说。出示：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。小猪啊小猪踩着高跷去散步是一种什么样的感觉呀？
5.你们看，小猪乐坏了。师讲述：路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”原来小猪和斑马谁更高？那现在呢？怪不得小猪说斑马是“下面的那位”。小猪得意极了，说自己是。谁也学小猪炫耀一下。（指名读）“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”
6.师：听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了，但是没走多远……“砰”猜一猜发生了什么事？果然被斑马说中了，小猪摔了一大跤！小猪摔得怎么样？出示：“哦，天哪！吧看来这长颈鹿的生活不适合我。我要去寻更刺激的探险！” 还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！猜一猜他又想出什么好主意了？变斑马。
（三）变斑马
1.看小猪是怎么变斑马的？让学生自己观察图片内容，用用自己的话说一说。出示：他来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。辣椒红素的提取
2.这回小猪来到了一片草地上。师生合作读：出示：“嗨！我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹。”（谁能学着小猪的样子加上动作来炫耀一下吗？让我们一起做小猪来炫耀一下。）“你不是斑马！你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”
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