鹤嘴锤【篇一：小猪变形记教案】
《小猪变形记》教案
绘本解读：
《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想点事情干。当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己，到了快乐。
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教学目标:
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1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，渗透阅读方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点:阅读图书及方法的指导。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本） 、课件、图片（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）、声音特效（重物落地声、喷水声） 教学过程：
课前游戏：
1、小朋友们，大家都知道孙悟空吗？孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变？假如你也能像孙悟空一样72变，你想变成什么？
（畅所欲言）
2.练习说话：假如我会变，我要变成＿＿＿＿。
（如：变小鸟，师评价：看来你非常渴望自由。
变蝴蝶，师评价：你有一颗爱美的心。
变机器人，师评价：可见你希望自己无所不能。）
3.师：孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。准备好了吗？上课！
一、激趣导入：
1.过渡：同学们，在开始上课以前，老师和你一起来猜一猜，看看哪个同学能够猜出来这是什么动物。
2.课件出示谜语，学生回答。
3.过渡：同学们真棒！是的，这个动物就是我们的小猪。这是一只怎样的小猪？（生回答）
4.引出课题：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）生齐读并板书课题。（随机理解“变形”）
网络电视直播系统 5.讲述故事的起因：森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（出示p2：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”）多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让它快乐吗？
（学生议论：点好玩的事干，朋友玩，做游戏??）
6.文中的小猪是怎么做的，（p3：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 总该有点儿什么好玩的事吧，我去看！”于是，他小跑着出去了。
二、师生共读故事
（一）重点指导小猪的“第一变”。
（1）变成什么。(训练说话)
1.过渡：孩子们，请你仔细看看图，你看到了什么？生：汇报 我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神
啊？
2、假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）
3、过渡：你真聪明，一下就到长颈鹿的特点（板书：抓特点）
4、课件出示：小猪来到路边，看到＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。
5、训练说话：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？指名说。板书：贴长颈鹿。
（2）怎么样变（借助想像练习表达）
1、过渡：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？生回答。
2、过渡：小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示p4，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。
3、小猪抓住了长颈鹿高的特点，做了一对高跷，这是他聪明的地方。那么你们觉得小猪像长颈鹿吗？（生回答：不像。）哪里不像了？
（3）变后故事（阅读原文欣赏表达）
1、过渡：同学们不仅你们觉得不像，就连我们的斑马也和你们一样火眼金睛地看出来了。课件出示p5，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）生汇报。
2、师生合作读。我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马。老师与1名“小猪”进行对话。
3、男女生练习读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话）
4、总结：是呀，从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。
5、指导留意关注最后的省略号。猜猜小猪发生了什么事？指名说5－6人。
6、过渡：同学们，你们猜得真准！出示p6-7，小猪“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，瞧，小猪摔得怎样？指名读：“‘哦，天哪！’”??探险。
7、过渡：这回小猪还神气吗？为什么？（生回答。）
8、总结：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！
（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习。
（1）变斑马。
1.过渡：不过，我们的小猪绝不轻易地放弃，虽然这次失败了，但小猪还有更好的主意，这次他想变成谁？快来猜猜看！生回答。贴斑马图片。
2.出示p8，你瞧，他在什么呢？课件出示红的框框，他用的颜料是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。小猪抓住了斑马的特点来给自己画了这样一件奇妙的外套。
3．课件出示p8文字（然后他一路小跑着炫耀去了。）同学们觉得小猪像斑马吗？生回答。不仅你们看出来了，还有谁看出来了？（大象）（出示p9图片），他会跟大象如何炫
耀自己？出示文字。
4.师生合作读：指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！
5.过渡：就会怎么样呢？（出示p10-11）学生看图说话。
6.只听到“哗啦”一声，小猪又变成了原来的样子，原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“
7.现在小猪的心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）
8.过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
9.这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，会是什么呢？（变成大象）贴图片
（2）变大象
【篇二：小猪变形记教案】
《小猪变形记》教案
教学目标：
信号采集系统 1、了解小猪通过改变自己的形态，寻幸福的过程。
2、随故事发展发挥想象猜测故事情绪的发展，培养学生丰富的想象力。
3、初步理解“做自己最快乐”。
教学过程：
一、导入：
（课件1）小朋友，在你的心目中，小猪是什么样子的？
是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱，今天，老师也给大家讲一个和小猪有关的故事。题目叫《小猪变形记》！（课件2）《小猪变形记》（课件3）是一位叫本.科特的英国人写的，图也是他画的。由中国著名儿童文学作家金波爷爷审译。（课件4）这是绘本内的环衬图，你看到了什么？猜一猜它们和“小猪变形”有什么关系？（词卡：猜一猜）
二、学习故事：
师： 咱们的故事开始啦！（课件5）这一天，小猪觉得很无聊，“烦、烦、烦，真烦。”他嘟囔着。总该有点儿什么好玩的事吧，我去看！”于是，他小跑着出去了。（课件6）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！
师： （课件7）小猪在干什么？（踩高跷）这就是小猪想到的好主意。 师：（课件8）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。
师：（课件9）路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，
“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。小猪气呼呼地走开了，但是没多久??
师：只听见（课件10）“砰”的一声！发生什么事了？（小猪摔倒了）
师：（课件11）“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生
可控硅触发电路 活不适合我。我要去寻更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！
师：变长颈鹿没能成功，那这次它会想到一个什么样的好主意呢？谁来猜一猜？
（猜一猜）师点评：环衬图中出现过这种动物，你觉得可能跟它有关，你真会猜！
师： 它会怎样变斑马？（猜一猜）
师： 我们一起来看看小猪怎样做的。（课件12）小猪在干吗？（往身上涂颜）（课件13）他来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。师：炫耀就是向别人显示自己有多了不起，猜一猜它会怎么炫耀？
（课件14）“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就??”
师： 就会怎样？（猜一猜）
师： 你怎么知道的？（生答：大象在用鼻子吸水）表扬：看看图，想一想，你越来越会猜了！
师：（课件15）大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得它大叫（课件16）“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣??”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！
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