《闪光的星星》教学反思
华南实验学校 王辉丽
近期在活力课堂活动中上了《闪闪的星星》一节，在课堂准备过程中引发了我对美术课教学的进一步思考。要上好一节美术课还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美能力；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，发展学生的感知能力和形象思维能力；四，形成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性形成和全面发展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。 我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻答案。 思考一：美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《闪闪的星星》这一课里，教师需要制作很多个教具， 如果仅仅依靠网上大量的图片制作成课件那是远远不够的，因为二年级学生的理性思维能力是有限的，给他两张图片让他想象旋转后的效果要求有些偏高，所以教师在教具的选择上要典型，要有代表性，同时要考虑最后几排的学生能看的清楚，因此我在制作“视觉暂留”原理的教具时，首先在内容上我选择了鸟与鸟笼；鸟与秋天的树林；蓝鲸与小黄鱼；小鹿与树叶；海草与鱼；猫与老鼠；鳄鱼与鱼；运动的小兔。鸟与鸟笼和鸟与秋天的树林是说明同一个事物可以画出不同的背景，拓宽学生的思维。蓝鲸与小黄鱼，通过不断变换小鱼的位置旋转出不同的画面，让学生明白正反两面在绘画时的左右关系。小鹿与树叶的旋转让学生理解绘画时既要注意左右的关系同时要考虑上下的关系。海草与鱼是让学生清楚要在背景上留出主体物的位置。猫与老鼠是巩固左右关系的同时拓宽鳄鱼与鱼；运动的小兔。为了让课堂更有氛围，我播放了一段Flash音乐欣赏，在学生自主表现的时我准备了典雅和温柔的歌，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 思考二：美术课堂教学 课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课 往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。而学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。 思考三：美术作业的评价 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。 泄洪道
一、对教材的分析
《闪光的星星》是浙教版第三册第十五课的教学内容，结合二年级学生好奇、好动、好玩
的特点，本课安排了动手制作新奇的玩具，并根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。让他们在制作中发挥丰富的想象力巧妙设计一个别致的玩具。鼓励学生大胆表现与众不同的造型，让他们通过探究性和综合性的学习活动，提高动手设计的学习能力和艺术创造力从而促进学生个性的形成和发展。 二、重点、难点的确立
本课的重点是根据视觉暂留原理,设计制作简单的玩具。因为本课的课题是《闪光的星星》，是由星星玩具的制作拓展到这种原理的其它玩具的制作。是以星星玩具的制作作为重点还是星星玩具制作原理的拓展作为重点本人进行了两种不同教学方法的尝试。以星星玩具的制作作为重点，学生笔下的星星活灵活现，有的在跳绳；有的在唱歌，形式已突破天空的星星
二、教学目标:
1、
安瓿印字机
2、培养学生的动手能力和创造能力。
旋转倒立摆
3、通过动手制作玩具,培养学生对美术设计的兴趣。
三、教学重难点：
难点:发挥想象,能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。
改锥头四、课前准备：
(学生) 卡纸(或相应的厚纸,信封),彩纸,胶水(或双面胶),小棒(或铅笔)
(教师) 课件,范作
五、教学法分析：
1、游戏、观察闪光的星星，激发学习兴趣。
2、通过观察和星星图片的欣赏，自己制作闪光的星星。
3、通过制作和教师的针对性指点，掌握制作方法，游戏活跃课堂气氛。
4、运用闪光的星星的制作原理，通过欣赏、图片分解制作等原理制作一个别致的玩具。
5、激发创作潜能，展示作品，拓展更多的制作方法 。
六、教学过程:
1、激趣引题，创设情境。
（1）学生玩一玩——闪光的星星 （音乐 ）
讨论：为什么这里的星星会发光？
抓住了学生的好奇心，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习探索的兴趣激发出来了。
（2）老师作补充性小结后，解释视觉暂留原理。
人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上(眼睛里)保留一会。我们通过快速的转动，使星星和光芒叠在一起，出现一闪一闪的效果。
讲解电影的播放原理,加深印象。
通过简单的语言和事例的结合解释，能够使学生更快的理解什么使视觉暂留现象，符合二年级学生的特点
管路接头（3）导入新课，根据视觉暂留原理制作一个与别人不同的玩具。
2、探究新知。
（1） 观察范作，尝试制作，提出画出的星星要求多种样式的，也可以用卡纸粘贴。（图片欣赏作品星星）
（2） 教师根据学生作品的优缺点，针对性的进行分析，说明制作原理：
*在小棒的周围也要涂上胶水(或用双面胶),更牢的固定画纸。
*分析作品,理解正面和反面内容应相互呼应,研究如何呼应的方法。
归纳得出大小相配,位置对应等方法。
闪光的星星的制作对于学生来说比较容易，学生通过自己做和老师分析学生制作的不足点，来共同的完成。既培养了学生的探索和制作能力，也为接下来的制作做铺垫。
3、赏析解疑。
（1） 演示范作，老师带来了一只绿的小鸟，背面是一只鸟笼，如果快速转起来，你想象一下，会出现什么样的画面？
如果反面变一变，可以变成什么呢？小鸟飞到绿树林里……看，又飞到秋天的树林里去了。用绿树和黄树，你有什么想法吗？
由一只小鸟、鸟笼、绿树林到秋天的树林，学生在老师的变中到了配对的方法，和由一个图案想到多个有联系的图案，在此过程中要注意正反两面彩的搭配。
（2）欣赏、让学生一红框框和蓝框框中有联系的图案，想象一下转起来的效果。讨论、归纳。说一说你要做什么？
（3） 图片欣赏，理解如何把图片分解制作。
能使学生更好的理解大小相配,位置对应等方法，能够使学生从平面的图联想分解到正反面中去，表现内容丰富的同时增强了空间意识。
（4）不同外形的作品欣赏，拓展思路。
4、尝试创作。
学习建议:用"闪光的星星"这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。可采用彩纸拼贴来表现正反的图案。
5、展评作品。
学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。
教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短，鼓励学生奇特的想象，构思的大胆。
6、拓展。
比如欣赏三个面、四个面……做起来的玩具，会更加有趣。
三通管接头
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