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移动UPS作者： 李国栋[1,2,3]；于得海[1,2,3]；王慧丽[1,2]；刘温霞[1,2]；宋兆萍[1,2]；刘小娜[1,2]；孔凡功[1,2]
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作者机构： [1]齐鲁工业大学(山东省科学院)生物基材料与绿造纸国家重点实验室，山东济南250353;[2]齐鲁工业大学(山东省科学院)制浆造纸科学与技术教育部重点实验室，山东济南250353;[3]陕西科技大学轻化工程国家级实验教学示范中心，陕西西安710021 出版物刊名： 高教学刊
页码： 57-60页
沙画制作年卷期： 2021年 第29期
主题词： 新工科；轻化工程；虚拟仿真；实验教学；实践教学 单元测试流程
摘要：新工科的建设是在新经济、新产业发展背景下，我国为培养创新型人才而推行的教育体制改革创新.轻化工程是一门工程性和实践性较强的学科，教学过程中优化人才培养结构，强化锻炼学生的实际操作能力，有效提升教学质量是新工科建设下的必然选择.传统工科院校或科研单位所用大部分实验教学仪器精密昂贵、结构复杂、操作难度大、维护成本高，难以适应新工科改革下对人才培养的需求.虚拟仿真 实验教学是将现代信息技术与传统实验教学有机融合的新型实验教学方法，在信息技术的辅助支撑下，实现了对传统教学时间和空间上的延伸和拓展.轻化工程虚拟仿真实验和实践教学模式的构建，可在现实实验条件及实习场所不具备或难以满足的情况下，以人机交互体验的学习方式、寓教于乐的表现形式，培养学生的动手操作能力，辅助学生对基础专业知识的认知，是未来学科发展和课程建设的重要组成.新工科背景下，构建适用于轻化工程专业的实验和实践教学模式，通过资源整合与共享机制，有助于提高学生的工程实践能力和科研技术水平，符合新工科对传统教学改革和创新型人才培养的需求.
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