虚拟仿真技术在生物技术实验教学中的应用自动泄压阀
作者：齐凤慧 宋兴舜 滕春波来源：《教育教学论坛》2021年第01期 扫路刷 [摘 要] 实验教学是生物学类教学中重要的环节，也是学生创新能力培养的重要手段。如何在实验教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，是目前实验教学中面临的一个难题。该文通过虚拟仿真实验的建设与应用，探索出“三步走”的教学方法，即第一步，进行实验原理与应用课堂教学;第二步，虚拟仿真实验教学;第三步，真实车间或实验室内的教学活动。通过这样的教学方法，学生参与实验教学的积极性和主动性提高了，激发了学生的学习兴趣和潜能，变被动学习为主动学习，提高了实验教学质量。捕虾笼
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巡线机器人 [关键词] 虚拟仿真实验;生物学;实验教学
[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）01-0129-04 [收稿日期] 2020-10-15
氯离子含量测定方法 实验教学是指学生通过实验对象的选择，然后在人为的控制条件下，所从事的包括实验设计、实验现象的观察、结果分析等实验过程，并在这个过程中获得知识、能力和素质的教学活动。实验教学和创新人才的培养是紧密联系的，学生通过实验体验到创新的快乐和自信，激发学生的创新欲望。随着教学内容的深入及一些科研成果的引入，就会有一些实验周期长、耗材昂贵、试剂危险等因素进入实验教学中，因此会有一些不适合学生实际
操作只能给学生演示的实验项目。2013年教育部啟动了国家级虚拟仿真实验教学中心的建设工作，之后虚拟仿真实验项目快速发展[1]。以新信息技术为本质特征的虚拟仿真教学，越来越受到重视[2]。
生物学是一门实验性较强的学科，实验在生命科学专业课程体系中占有重要的地位。生物技术的快速发展带来了许多新的实验技术，在实验教学中更好地传授这些新技术，让学生不仅掌握技术的原理与方法，还能在操作和应用过程中提高分析问题和解决问题的能力[3]，从而提高创新能力。虚拟仿真技术的出现，解决了实践教学环节中学生接触不到或无法直接操作的实验内容，成为完善生物类学生实践能力培养的快速有效途径。本文以我校生命科学学院已有的虚拟仿真实验项目为例，介绍虚拟实验在生物类专业实验教学中的探索和应用。
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