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WISDOM EXCHANGE区域治理海绵校园的生态水环境治理策略初探 ——以玉溪师范学院天溪池悠悠湖区域为例
张驰1，2，靳苑馨1，2，杨柳青1，2，罗春花1，2
1.中建水务环保有限公司；
2.玉溪中建海绵城市建设运营有限公司
摘要：海绵校园理念在海绵城市概念出现后应运而生，海绵校园建设中常常伴随生态规划、绿设计。对于水资源丰富、自然水体较多的校园，本底状态虽然良好但缺乏系统的规划，水体之间难以串联，形成具有自净功能和景观效果兼具的低影响水流系统。本文从海绵校园与生态水环境规划的概念和方法论入手，研究玉溪师范学院海绵改造项目中的水生态规划方法策略，并提出实践过程中的痛点难点，旨在为校园生态水环境治理提供借鉴。 关键词：海绵城市；海绵校园；生态；水环境
中图分类号：S891+.5 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）17-0210-0002
海绵城市建设正在如火如荼开展中，其中包含很多校园海绵化改造。在“海绵校园”的建设中，常常不是单一专业的单打独斗，需要给排水、景观、水利等专业的配合。一些校园项目本底具备良好的自然水体，但往往由于水系统设计不完善，本身无净化能力，缺乏水循环机制，长时间维护管理不到位等原因，水体出现了断流或黑臭现象，无法形成自然流淌的，具有自净能力的，景观效果良好的生态水环境系统。
一、海绵校园中的生态水环境治理
海绵校园的概念伴随海绵城市建设出现。此概念将海绵城市中的“渗、滞、蓄、净、用、排”融入校园更新改造中，旨在建立生态校园、绿校园、可持续校园。在已公开发表的研究中，清华大学教授刘海龙等以清华大学海绵规划、胜因院改造、学堂路改造项目为实例，研究了海绵改造与景观设计融合的方法与手段；曹磊、李园芳将海绵设计理念融入天津大学、天津工业大学新校区的规划设计中；杜莹等研究了河南农业大学雨水利用设计，提出雨水收集利用的景观方法论。同济大学、深圳大学土木工程学院、中科院研究生院怀柔新校区、郑州大学、华
中科技大学先后提出校园屋顶花园、生物滞
留带、雨水花园等海绵设施改造方案并进行
了实际改造[1]。
在海绵理念的背景下进行的生态水环境
治理是运用生态学的基本原理与方法对校园
本底水资源进行规划、设计、建设、管理及
运行，建立人与自然关系和谐，各物种布局
结构合理且环境质量优良，物质、能量高效
利用且对环境友好的，集成工作、生活、休
闲功能于一体的水生态系统[2]。
预埋螺母二、玉溪师院学院天溪池悠悠湖区域的
生态水环境治理策略
玉溪师范学院内七星湖体是通过泵站引
地海湖水提升至天溪池后，再流经悠悠湖、
博思湖、怡心潭、教工水池、老砚池和德艺湖，
天溪池后另一路水会分至中轴景观水景。在
悠悠湖天溪池区域建立人工湿地净化系统，
包装盒fonmoo共分为四大板块，分别为：（1）天溪池水
平潜流湿地，处理规模为175t/d；（2）悠
悠湖垂直潜流湿地，处理规模80t/d；（3）
中轴垂直潜流湿地，处理规模120t/d；（4）
示范教育垂直潜流湿地，处理规模70t/d。
此人工湿地系统的进水引自师院地海湖
水。水体经过快速砂滤池进行预处理后再
引入人工湿地系统。该系统的第一步工艺为
天溪池水平潜流湿地。该湿地采用“快速砂
滤池+水平潜流人工湿地+水生植物生态系
统”工艺，设计流量为175m3/d，有效面积
为350m2，平均有效水深为0.80m，水力负
荷0.5m3/m2·d。种植黄菖蒲、梭鱼草湿地
植物。
水流经天溪池水平潜流湿地后进入天溪
池湖体，通过高差跌水分成两路，一路进
入中轴垂直潜流湿地，另一路经过悠悠湖垂
直潜流湿地净化后进入悠悠湖形成湖体自然
景观。
悠悠湖人工湿地采用“垂直潜流人工湿
地+水生植物生态系统”工艺。湿地设计流
量为80m3/d，人工湿地有效面积为160m2，
人工湿地平均有效水深为1.10m，水力负荷
0.5m3/m2·d。种植黄菖蒲湿地植物。中轴人
工湿地采用“垂直潜流人工湿地”工艺。湿
地设计流量为120m3/d，人工湿地有效面积
为240m2，人工湿地平均有效水深为1.10m，
水力负荷0.5m3/m2·d。种植黄菖蒲、梭鱼
草湿地植物。
双端面机械密封
（二）水下森林设计
对玉溪师范学院水体德艺湖、天溪池、
悠悠湖、老砚池、怡心塘进行水下森林设计，
构建校园水生态联动系统，配合低影响开发
设施及人工湿地提升玉溪师范整体水质，使
多功能鼠标
其氨氮、总磷、COD等指标最终达到地表Ⅳ
类水标准。
师院水下森林设计主要遵循以下几个原菌类生产
则：（1）自然保护原则：以自然为本，回
归天然风貌；（2）生态可持续原则：人工
作者简介：张 驰，生于1990年，硕士研究生，工程师，2017年7月毕业于北京林业大学风景园林专业，研究方向为流域水环境综合治理、城市
风景园林。
电子束焊接图1 玉溪师院天溪池悠悠湖区域人工湿地系统
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