班级： 任课教师 ： 时间：
活动目标
1、吸油茶乐于关注和观察几何物体，愿意与同伴交流自己的发现。
2、在玩玩、比比、做做中认识球体和圆柱体，感知并说出他们的基本特征。
3、初步体验并能区分平面和立体图形的不同。
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活动准备
1、资源包材料、操作卡《球体和圆柱体》
2、球体、圆柱体及其他物体若干（如皮球、圆柱体积木、三角积木、方形积木等）篓子两个，圆柱体和球体的物品幼儿每人一个（侧面和上下的颜要有区分）。 活动过程
（1）教师出示多种物体：这里有些什么？它们中哪些东西能滚动、哪些东西不能滚动？请你们玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。
（2）幼儿操作，教师巡回观察幼儿的操作及分类情况。
（3）师幼共同检查。
编织袋颗粒2、比一比，认识球体和圆柱体。
推进式搅拌桨（1）教师：这些能滚动的东西都是什么？它们的形状一样吗？请把一样的放一起（幼儿将能滚动的物体按外部形状进行分类，把球体和圆柱体分开）。
（2）出示皮球，提问：这是球体吗？为什么它是什么样子的？引导幼儿比较圆纸片和球的区别（圆纸片只看到一面的圆的，球不管从哪个方向看都是圆圆的，而且可以滚动）。
（3）出示圆柱体积木，提问：这是球体吗？为什么？它是什么样子的？引导幼儿讨论比较上下底面大小的方法，并根据幼儿讨论结果演示操作，用圆纸片比较圆柱体上下底面，得
出上下两面一样大的结论。
（4）分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的，并小结。
3、滚一滚，进一部比较、发现球体和圆柱体的不同
（1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？
（2）幼儿一手一个球体和圆柱体进行滚动。教师引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发现它们的不同之处。
（3）鼓励幼儿相互交流自己的发现。
（4）师幼共同小结：不管从哪边看，这个物体都是圆圆的，和我们平时玩的皮球一样，它无论怎样摆放，都能滚动起来，而且可以向任意方向滚动，这样的物体，我们叫它球体。身体直直的，像一根圆圆的上下一样粗的柱子，两头的“头”和“脚”是平平的，是一样的圆面，侧身的时候，可以分别向两个相反的方向滚动，但直立的时候，圆面的那部分接触地面时，就没有办法滚动，像这样的物体，我们叫它圆柱体。
3、拆一拆，巩固认识圆柱体的特征。
（1）cpich教师出示纸制作圆柱体。提问：猜一猜，圆柱体拆开会是什么样子的？
（2）请幼儿观察圆柱体的外形并拆分圆柱体，感知圆柱体侧面展开图的形状。
（3）小结：圆柱体的两头是由两个圆面组成的，而且两个圆面是一样大的，圆柱体中间展开，是一个正方形或长方形。
5做一做，分组分类并制作球体和圆柱体。
(1)引导幼儿将手集的物品分类。
(2)请幼儿寻并说出自己见过的生活中的球体、圆柱体以及相识的物体，并说出它们的特征。
(3)铁水预处理请幼儿尝试用揉、捏、团、搓、压等方式塑造球体和圆柱体。
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