关于幼儿园奥尔夫音乐教学中打击乐器的探析作者：林燕津完美分割来源：《广东教学报·教育综合》2019年第78期 《3-6岁儿童发展指南》中指出：“多视点
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”奥尔夫音乐教育的内容，是由语言、动作、乐器组成的，以节奏为纽带，将音乐、舞蹈、话剧、美术等各领域结合起来，让孩子在轻松、愉快的氛围下，感受和表现丰富的情感世界。奥尔夫音乐教育的理念与《指南》中的艺术的目标是一致的。奥尔夫音乐教育以音乐为主线，将语言、动作、舞蹈、表演、美术等诸多元素结合起来，给幼儿创造获得全面、丰富、综合审美体验的机会，而打击乐器在奥尔夫音乐教学中扮演着重要的角。 一、幼儿园音乐活动中自制打击乐器的分类
1.按制作材料分类
大自然的资源是打击乐器的源泉。如，五彩斑斓的贝壳、不同种类的豆豆、形状各异的树枝，就连普通的石头在孩子们的手中也有着独特的魅力。大大小小、形状质地不一的石头可以代替乐器演奏，并奏响有趣的石头交响乐。
②双向触发二极管利用生活日用品制作的乐器红黑电源隔离插座
教育内容来源于生活，利用生活开展教育、教育服务于生活，这是《纲要》中关于幼儿园课程的基本理念之一。而在奥尔夫音乐教学活动中可以利用生活中所有可利用的物品进行教学，幼儿更能即兴地进行音乐活动。教师可充分利用身边的、信手拈来的材料，如水桶、玻璃杯（瓶）、纸筒芯、酸奶罐、竹席、盖子、袋子、厨房的锅碗瓢盆等，连不同材料的盒子：纸盒、塑料盒、铁盒，也能发出不同的声音，为乐曲伴奏，奏响有趣的盒子交响乐……
2.按制作方式分类
锌合金压铸工艺
①材料不加工，直接代替乐器
无需加工的材料，也是打击乐器的组成部分之一。如，生活日用品中不同材质、不同
大小的筷子、桶、脸盆等酒罐;大自然资源中的石头、沙石等。这些物品无需加工，就是现成的打击乐器。
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