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自 2022 以来，全国各地积极响应并落实学前教育 有关政策，学前教育事业普及水平持续提高，幼儿园 办学水平不断上升，师资队伍专业素质保持继续提高 的势头。在政策支持和社会关注下，学前教育发展迅 速，与此同时，幼儿教师的综合素质越来越成为现代 社会关注的热点。作为未来的幼儿教师，学前教育专 业学生能否顺利进入工作环境，获得职业发展，顺应 保教质量全面提升的新趋势，与其在校内对本专业的 ddtsf认同水平息息相关。
目前，已有学者针对学前教育专业的学生专业认 同度进行调查，结果显示：学前教育学生专业认同感 普遍处于“认同度较低”“普通认同”水平，存在专业学 习投入度低、对专业发展前景感到迷惘、毕业生不入 行等现象。在校期间是学前教育专业学生的专业认同 感培养的最佳
时期，作为教育者，需要合理分析专业 认同的内涵和培养方向，从而提出有效的教育策略来 提高幼师生的专业认同度。
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一、专业认同的内涵
专业认同是学习者随着对所学专业的日益了解、 对学科知识的逐渐把握，进而在情感上认可、接受、 投入所学专业，同时伴有着积极的外在行为，产生内 心的适切感。此定义从专业认同的认识、情感、行动 方向对其进行了深入描述，阐述了专业认同的动态发 展过程。
学生对自己所学专业是否认同，直接关系到他们 在学习阶段能否对所学专业有着清晰的认
识，能否对 本专业在情感上保持较高的水平，能否投入足够的时 间和精力进行专业学习，从而获得良好专业发展。因 而，学前教育专业学生在校内阶段对自身专业的认同 程度，不仅直接影响其专业成长、毕业时的职业选择 倾向，更会对将来在从事学前教育事业后的投入程度 产生重要影响。
二、学前教育学生专业认同的培养方向
从专业认同的内涵出发， 综合学前教育专业特， 可将专业认同的培养方向划分为以下维度：
(一)专业了解
专业了解主要是指学生在认知层面对本专业的了 解程度。对于学前教育专业的学生而言，在专业选择 前就应对学前教育专业有初步的了解，了解本专业的
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社会地位及对口职业，明白社会大众对学前教育专业 的评价情况;在入学后， 能够较为清晰地了解学前教育 专业应学的知识、应掌握的技能，认识到本专业在学 校内的地位， 初步掌握本专业学生就业情况;随着学习 的深入，也应了解学前教育的相关政策、法规，为专 业学习和发展提供依据。
学生对专业了解程度越高，能够全面地从主客观 层面了解本专业，便越能够从认识上认同本专业，从 而加深对专业的情感认同。
(二)专业情感
专业情感是指本专业的学生在情感层面对专业的 认同程度，是指学生对所学专业的稳定的态度和情感 体验。学前教育专业的学生，应在对本专业有着深刻 理解和全面认识的基础上，产生对学前教育专业的强 下载机烈积极的情感，从而更加热爱自己的专业。
因此，从情感角度来说，应注意培养学生对专业 的爱慕程度，匡助树立对学习本专业的坚
定信心，养 成对学习本专业和技能的积极感受，从而形成对本专 业的正向评价和强烈认同。
(三)专业投入
专业投入是指本专业的学生在行为层面对专业学 习的实际投入程度， 与学生在校的行为表现息息相关。
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从行为角度来说，应注意加强学前学生在专业学 习的实际投入的时间、精力，培养学生养成电子标签分拣系统良好的专 业学习方法及策略。同时，由于学前教育的实践性取 向，需不断强调提高学生
对专业见、实习活动的热情 与参预度，将课程内外的学习和发展有效结合，从而 不断促进专业投入，提高专业认同水平。
(四)专业培养
专业培养主要是指学生对专业人材培养方案，如 培养目标、培养规格、培养方法、课程设置、教师水 平等的认同程度，学生对专业培养的认同程度与其专 业投入及专业情感关系密切。
专业培养的认同程度直接影响到专业人材的质 量，对于学前教育的学生来说，应从多角度了解专业 培养的目标和定位，发挥专业知识和技能学习、专业 活动以及见实习活动对培养质量的促进作用，让学生 从情感上接纳培养方式， 提高对专业培养方式的认同。
(五)专业发展
专业发展认同是指学生在专业培养的过程中，树 立的专业发展目标及职业选择倾向。因此，应重点培 养学生对学前教育发展政策的了解，树立对本专业持 续良好发展的信心，分析自己与学前教育专业的适切 性，建立与专业相关的职业发展目标和人生目标，从
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而提高自己的专业发展认同水平。
学生对专业发展的认同，有助于学生在毕业之后 选择学前教育的对口职业作为职业发展方向，在此发 展方向设立之后，又将反作用于学生对专业的投入、 情感程度，从而提高学生的专业认同水平。
三、学前教育学生专业认同的培养策略
(一交通管理信息系统)提高社会对学前教育专业的认同水平
当前影响学前教育社会认同度的因素，从社会角 度来谈，主要有社会需求大，学前教师编
制短缺，同 时又存在幼儿园良莠不齐，幼儿教师入职门坎不一等 状况;从从业者角度来谈，主要有工作量大，薪资福利 差，因编制短缺导致的岗位安全感缺乏等情况。
学前教育现已进入了入园率中速增长、保障水平 和保教质量全面提升的新阶段。因此，借学前教育大 力发展之势，各地相关政府部门应积极响应号召，加 大改革发展力度，建立长效机制，切实解决好幼儿园 运转、教师编制、工资待遇等学前教育发展中的突出 问题。
在政策的支持下，相关部门的努力下，提高社会 总体对学前教育专业的认识度，从而在政策和舆论的 支持下，提高幼儿教师的福利待遇和社会地位，从而 从根本上保障权利，提高在校学前教育专业学生的专
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