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读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。《大 纲》规定，初中生能“整体感知课文的大概内容”，能“抓住一段文字的中心，出关键性的语句”。
落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是：
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1．整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文； 2．分析文章内容，把握说明对象的特征。
二、 说明对象概括法
(一)如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文说明对象，即文章说明的话题，
主要分为两个方面：
1．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；
2．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。
把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，
如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。 例外：《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念
碑
一体化机芯 注：不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对
象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。
(二)把握说明对象的特征
介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。
把握说明对象的特征可从两个方面入手：
第一：从标题着眼。
【例1】
有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征。《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。
【例2】
有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”。
机械制图标题栏 【例3】
频率补偿 有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
第二：从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。
【例1】
有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。《苏州园林》一 1
家庭视频电话 文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。
【例2】有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”
【分析】
这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
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