单位名称：宁波第二技师学院 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
申请项目:原型制作 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
申请理由简述(包括设备、场地、技术力量、后勤保障等）: 一、师资条件 宁波第二技师学院位于宁波市海曙区,占地面积127。5亩，总建筑面积约9.1万平方米，分东、西两个校区。以高级工、技师等高技能人才为培养目标,现有76个班级,在校生2700余人，教职工210名。 定位明晰 品牌立校 消音降噪学院始终以培养高技能人才为己任,以创建国家示范性技师学院为目标，坚持“以市场为需求，以就业为导向"的办学方针。学院现有机械工程系、电气工程系、建筑艺术系、国际商务系四个系部，开设主要专业有模具设计与制造、数控加工、电气技术应用、智能楼宇、建筑施工、建筑装饰和电子商务等20个专业。拥有二个省级骨干专业，三个浙江省示范性专业,四个浙江省品牌专业，并建有两个中央财政支持的实习实训示范基地。同时,学院还是中国职业教育学会“十二五”课题实验基地学校、浙江省高技能人才公共实训基地、浙江省企业职工培训示范基地、浙江省技工人才输送基地、宁波市高技能人才公共实训中心、宁波市行业协会人才培训基地，具备承接政府职能转移和购买服务资质. 1、师资精良 教研浓厚 学院师资力量雄厚,拥有一支师德高、业务精的教师队伍，教师具有中高级职称的占76。9%，研究生学位教师占比35％，高级技师、技师占专业教师的56%。荟萃了一批省市级骨干教师和学科带头人,现有正高级讲师1名，国家级技能裁判3名，省技工院校专业带头人2名，省高技能人才专家组组长1名，省技能集训中心副组长1名,省教研之星、技术能手4名，市劳动模范、首席工人、优秀“双师型"教师、学科骨干、技术能手20名，中、高级考评员73名，特级教师带徒学员4名，市教坛新秀4名，浙派名师、卓越工程培养对象4名。教师积极参与教研，近年来,师生获国家级奖项30项，省级以上课题奖项21项。教师编写的正式出版教材23本，省级以上教育改革创新示范教材3本，宁波地方特教材4本,校本教材33本. 2、崇德强技 文化铸校 虹吸式咖啡壶学院坚持“求真、崇德、强技”的办学理念，倡导“敬业、自强、务实、创新”的二技文化。以养成教育为主线，以丰富多彩的主题教育活动为载体，以体验教育为途径，以学生自我教育为切入点，形成了教书育人、环境育人、管理育人的局面,努力构建和谐文明校园。近四年连续被评为“宁波市德育工作先进集体"；在各级各类技能大赛中捷报频传，在近五年全国职业院校技能大赛中，共获得八金十银八铜的好成绩，每年都被授予“宁波市参加全国职业院校学生技能大赛特别贡献奖”。 3、多措并举 共育人才 不断探索多元化人才培养模式：与近百家企业形成了从专业设置、课程改革、教师培养、实习体制、技术出让、就业服务等全方位的校企合作运行机制，2014年学院获得“全国教育改革创新示范（院）校”、“全国最具就业竞争力示范院校"等荣誉称号;成立“高技能人才培养发展战略咨询委员会”和“专业建设专家指导委员会”，聘请有关专家就学院办学和人才培养进行研讨把脉；与德国奥斯贝尔格职业学校、丹麦赛兰迪亚学院、台湾中华科技大学、乐高公司等在学术交流、校企合作、网络远程教学、科研合作、文化交流等多领域广泛开展交流与合作.多年来向社会输送了3万多名技术人才，涌现出一大批技术骨干和创业明星,两人获全国五一劳动奖章,三人获省职教之星，六人被评为宁波市首席工人，毕业生就业率保持在98％以上。 二、基本场地设施设备条件:
三、原型制作创新实验室建设的初步设想（设想) 关于原型制作创新实验室的建设规划可分为以下三个阶段实现（2年实现）：初期建设阶段、中期完善阶段、后期巩固阶段. 1、初期建设阶段（1液压压力机液压压力机年）：实验室是创新教育实施的基本条件,是培养创新精神、创新能力的重要场所。原型制作创新实验室建设主要包括硬件建设和软件建设。硬件建设方面包括实验室面积,实验室仪器包括电脑、小型电动工具（吸尘器等），盘式打磨机、梭砂光机、铣削和钻孔机、带锯床、车床、手工工具(刀、锉刀、凿子，半圆凿等）使用测量仪器等；软件建设包括实验室教学内容（教材)、教学手段(理实一体化)、教学方法和实验室教师队伍确定。初期建设主要完成原型制作创新实验室的硬件置备、以及确定创新实验室教学内容。 2、中期阶段（半年）:在完成实验室仪器设备、实验室用房和设施设备建设，要提升实验室内涵建设，改革教学内容、教学过程、加强实验室管理,健全实验室的各项规章制度。原型制作创新实验室作为实践性实验室，主旨在于提高学生对工业产品的接触、体验、开拓学生的创新思维、降低工业设计产品的设计成本。因此,应更加重视实验室软件建设,必须摒弃课堂性教学模式，多探索、讨论和引导。在开展实验室教学中，积极实践新的教学方法,弥补关于工业产品设计的缺陷。 3、后期阶段（半年):在实验室后期建设中实行创新的管理特,放手大胆的让学生自己管理创新实验室,最为重要的就是要选拔好进入创新实验室的人员。进入创新实验室管理的学生主要通过全面考核与教师推荐相结合的办法，选拔一些在创新方面有兴趣有能力的学生直接进入实验室，保持实验室的相对稳定。同时，设置淘汰的激励机制.确定好人员，以2—3人为一个小组，制定小组长，由教师制定大组长以及兼任创新实验室的责任联系人,采取管理责任制,同时给予管理学生一定的课时或者薪酬补贴。 创新实验室建设的突出特点是体现学生的自主性和创新性，让学生在一个开放的空间进行开放的探索，然而这种自主并不是放任自流,而是有教师指导的自主性.所以怎样更好的组织学生参与到这种开放模式的实验室来，以及怎样对学生在进行实验室的制作中进行很好地指导，指导教师起着极其重要的作用。 4、长远规划：本实训室随着工业4.0的深入，必定会有大的开发前景和拓展. （1）校企合作原型制作在企业中实际应用非常的广泛，特别是工业产品的开发与设计。而我们学校有工业设计专业，通过校企合作,提高教师的专业能力，同时也提高学校的影响力，增加学生与企业的实际接触，使学生所学知识与企业零接轨。 （2）近几年,我们机械专业的生源有所减少，究其原因是我们的专业与现有的智能化、信息化的工作岗位有出入。通过原型制作，可发开“模型制作"专业，该专业是机械专业和美术专业的整合，属于复合型人才。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
申请单位 意见 | 签字(盖章）： 年 月 日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
市人力社保(行业主管)部门 意见 | 签字（盖章)： 年 月 日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本文发布于:2024-09-23 02:20:18，感谢您对本站的认可！
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