浅谈“安全培训”青年教师教学能力的培养作者：张惠聚 王公忠 王国际 赵广兴来源：《职业·中旬》2010年第01期 煤矿安全技术培训是保证煤矿安全生产的重要基础,是全面贯彻电容噪声>汽车智能防盗系统“安全第一,预防为主,综合治理”安全生产方针的有效途径,对提高煤矿从业人员的安全素质具有重要作用。笔者以如何增强安全培训青年教师教学能力为研究课题,希冀能够推动培训学员培训质量和效果的提升,进而为保证学员所在单位的安全生产工作做出一些贡献。
一、提高安培青年教师对教学能力培养的认识
应逐步增强安培青年教师自觉主动地加强教学能力锻炼的意识,颜料专用助剂充分发挥该专业青年教师自身的主观能动性。让他们认识到想成为一名合格的煤矿安全培训专业教师,除了热爱本职工作,具有良好的师德修养外,在业务能力上既要具有安培教师理论教学任职资格,又要具有较强的煤矿安全相关专业实践能力,即必须符合“双师型”教师的要求。要了解成人学习的特点,授课有技巧、有方法,只有这样才能激发培训学员的学习兴趣,亲贝培养出合格的安培学员,才能使安全培训真正成为预防煤矿事故发生的主要途径之一。
二、岗前培训,取得任教资质
根据《安全生产培训管理办法》(原国家安全生产监督管理局令第20号)储槽和《关于贯彻实施〈安全生产培训管理办法〉有关问题的通知》(安监管司办字〔2005〕17号),安全培训机构的专职教师上岗前必须参加相关的师资培训,岗前培训目的是使教师掌握成人学习特点、现代培训方法、互动式教学方法等内容,提高自身业务素质。经过培训、考核后,取得《安全培训教师资格证》方可上岗。
三、制定规章制度,规范安培青年教师的培养工作
我院安培中心根据青年教师的思想特点与倾向,明确了培养的工作思路,致力于创造一个良好的知识学习与科研、教学、实践能力提高的氛围。
1.加大青年教师培训力度
为了使安培青年教师的培养工作规范化,安培中心制定了青年教师听课制度、助课制度、试讲制度等,并在规范制度的基础上,大力鼓励经验丰富的中老年教师对青年教师进行传、帮、带。独立走上培训讲台前,务必使所有的青年教师都要先给有经验的老教师助课至
少半年,通过助课学习老教师的教学经验,掌握驾驭培训课堂的技巧。助课结束经过试讲合格后,才能独自站在安全培训讲台上。青年教师刚刚走上安全培训教学岗位,由学生角转变为安培教师角需要一个过程。为了帮助其尽快完成角转变,我院还通过培训班主任听课反馈、教学观摩、同行听课等多种形式来促进青年教师提高教学能力。青年教师教学需要改进的地方很多,要有重点地逐步进行,需要及时对教学效果进行反馈。通过课堂自我感觉反馈、培训班主任反馈、培训学员反馈、同行反馈等多种渠道进行,智能平衡代步车力求反馈的准确性。
2.定期学习新知识
随着煤矿生产水平的不断提高,新技术、新设备、新的管理方法被广泛采用。对此,我院制定了定期学习制度,以使教师们的知识能及时得到更新。
3.定期组织安全培训教研活动
开展教学经验交流和学习情况交流。根据乡镇煤矿主要负责人和安全生产管理人员特点,开展培训方法的探索。
4.加强青年教师科研、实践能力的培养
通过安排青年教师参加老教师的科研项目,最大程度增强其科研、实践能力和解决现场问题的能力。近几年来,通过安排参与矿压观测与支护优化、煤与瓦斯突出预测与防治、矿井水文地质超前预测和水灾防治等科研项目,使青年教师得到了锻炼。
安培中心还建立了激励机制,鼓励青年教师向“双师型”转变。对于报考注册安全工程师和注册安全评价师的教师,给予报销教材费、考试费的支持。
5.制定培训教师下矿调研制度
为使青年教师熟悉乡镇煤矿的生产特点和学员特点,安培中心制定了培训教师下矿调研制度。通过督促青年教师下矿调研,使他们了解乡镇煤矿生产特点及矿山最需解决的问题,使青年教师的授课内容更有针对性,更能引起培训学员的共鸣。
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