学时学分：30学时 2学分
授课对象：学前教育专业本科学生
教学目的：《教育见习与实习》是一门实践性很强的专业基础课，是学前教育专业的专业必修课程，该课程对学生初步认识幼儿园实际和幼师岗位，早教工作岗位起着主要支撑作用。通过本门课程的学习，主要让学生掌握作为一名合格幼儿教师初级阶段必须具备的各种实务知识和服务能力，具有鲜明的职业性、实用性、实践性特征，是指导学生从理论走向实践的综合性课程。 本课程的学习，要求学生达到如下要求：
熟悉幼儿园教育实践，了解幼儿园实务；具有综合运用现代学前教育理论解决幼儿园实践问题的能力；掌握幼儿园工作基本技能；培育良好的幼儿教师职业道德和情感。
教学内容及学时安排：
第一章 绪论 2学时
第二章 幼儿园教育见习概述 2学时
第三章 幼儿园教育见习的目的、模式、目标与内容 3学时
第四章 幼儿园教育见习的准备、方法与要求 3学时
第五章 幼儿园教育模拟实习 3学时
第六章 幼儿园教育实习概述 3学时
第七章 幼儿园教育实习的目的、模式、目标与内容 4学时
第八章 幼儿园教育实习的准备、方法与要求 4学时
第九章 幼儿园教育研习 4学时
第十章 幼儿园教育见实习的管理 2学时
船用防爆离心风机教学手段及教法建议：
讲授、参与、体验、实践、案例教学\信息化教学。
考核方式：
考试。平时占20%，主要考核方式有：作业、出勤、课堂听讲、课堂练习等形式；期末占80%，统一参加考试。
[教学内容]：
第一章 绪论
[教学目的与要求]
1.通过讲授、讨论等方式分析、探讨本章的几个基本知识点，形成对本课程的基本认识。
2.通过讲授、讨论等方式引导学生对学前教育专业教育实践课程的性质、价值、特点、内容、实施要求等的理解和掌握。
3.通过对相关知识的分析和理解，使学生理解本课程的地位、价值，增强学生对本课程的重视程度，激发学生对本课程的兴趣，形成正确的学习态度。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
第一节 学前教育专业教育实践课程的设置
一、教育实践课程设置的背景
二、学前教育专业教育实践课程的含义与作用
三、学前教育专业教育实践课程的特点
第二节 学前教育专业教育实践课程的内容与安排
一、学前教育专业教育实践课程的内容烷基叔丁基醚
二、学前教育专业教育实践课程的模式
三、学前教育专业教育实践课程的安排
四、学前教育专业三阶段实践教学模式的指导思想
五、学前教育专业教育实践课程的实施要求
第二章 幼儿园教育见习概述
[教学目的与要求]
1.在了解教育见习的含义的基础上，掌握幼儿园教育见习含义
2.明确幼儿园教育见习与实习关系，并掌握幼儿园教育见习作用
3.培养热儿园工作的情感
[教学时数] 2学时
[教学内容]
第一节 幼儿园教育见习的含义
一、gprs水表教育见习的含义
二、幼儿园教育见习的含义
第二节 幼儿园教育见习的作用
一、教育见习的作用
二、保安接线排幼儿园教育见习的作用
第三章 幼儿园教育见习的目的、模式、目标与内容
[教学目的与要求]
1.了解幼儿园教育见习的目的
2.掌握连续性幼儿教育见习的模式
3.掌握幼儿园教育见习的学期目标和具体阶段任务
4.掌握幼儿园教育见习的内容
[教学时数] 3学时
[教学内容]
第一节 幼儿园教育见习的目的
一、了解幼儿
二、了解幼儿园平衡木多宽
三、了解幼儿教师
第二节 幼儿园教育见习的模式、目标与内容
一、幼儿园教育见习的模式
二、幼儿园教育见习的目标与内容
第四章 幼儿园教育见习的准备、方法与要求
[教学目的与要求]
1.做好幼儿园见习的各方面准备。
2.掌握幼儿园观察的主要方法。
3.明确幼儿园见习的要求。
[教学时数] 3学时
[教学内容]
第一节 幼儿园教育见习的准备
一、知识能力的准备
二、可降解塑料检测心理准备
三、健康状态的准备
四、沟通交流的准备
五、熟悉环境准备
六、见习目的准备
第二节 幼儿园教育见习的方法
一、观察法
二、记录法
三、分析研究法
四、实践法
五、反思法
第三节 幼儿园教育见习的要求
一、幼儿园教育见习的常规要求
二、幼儿园教育见习的专业要求
第五章 幼儿园教育模拟实习
[教学目的与要求]
1.理解模拟实习级幼儿园模拟实习的含义和作用
2.了解微格教学的要素、实施步骤
3.通过在微格教室中的模拟实习，掌握幼儿园教育实习必备的教学技能
4.了解幼儿园教育模拟实习的目的和内容
5.熟悉微格教学的环境及幼儿园模拟实习的流程
[教学时数] 3学时
[教学内容]
第一节 幼儿园教育模拟实习的含义与作用
一、模拟实习的含义
二、幼儿园教育模拟实习的涵义
三、幼儿园教育模拟实习的作用
第二节 幼儿园教育模拟实习的目的、内容与组织实施
一、幼儿园教育模拟实习的目的
二、幼儿园教育模拟实习的内容
三、幼儿园教育模拟实习的组织实施
第六章 幼儿园教育实习概述
[教学目的与要求］
1.引领学生对学前教育实习具有整体性感悟，尤其对幼儿园教育实习的目标、任务、内容及形式等层面的全方位的从理论到实践的整体认知。
2.引导建议学生们对大学四年来所学习的以五大领域为核心的学前教育理论知识、技能、情感、态度、价值观、审美等，以便于量化的、具体、可操作，容易评估的知识和技能指标为主体，即以学生的实习行为为主体，带有很大的创造性。
[教学时数］ 3学时
[教学内容］
第一节 教育实习概述
一、教育实习的源起
二、教育实习的含义和特点
三、教育实习的作用
四、教育实习模式的变革与发展
第二节 幼儿园教育实习的含义、性质及意义
一、幼儿园教育实习的含义
二、幼儿园教育实习的性质
三、幼儿园教育实习的意义
第三节 幼儿园教育实习的目标、任务、内容及形式
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