预分散母胶粒表征是幼儿方案活动研究到中后期最主要的表达表现方式，在方案活动中，幼儿会有各种各样的表征形式和表征作品，如何将这些作品布置呈现出来，让我们的方案环境更为丰富，是每个老师在方案活动中应思考的问题。 手机linux操作系统
方案活动的理念就是让幼儿有充分的自主研究的空间，因此对于幼儿的表征作品，教师应最大程度的保留其原来的面貌，不应加入过多老师的痕迹，即便有时候孩子的作品在旁人看来并不那么美观，教师也应尊重幼儿。激光平台
干油分配器但是所谓的直接呈现并不是说直接的把幼儿的表征作品往那里一放了事，而是可以从摆放的方式、作品间的关系、整体的布局方面花心思，将幼儿的表征作品进行一个整理和归类，从而呈现出来，这样能不仅能让幼儿得到满足感，也能让家长知道孩子们在做什么，是一个让家长了解方案活动的窗口。当然最重要的是对幼儿方案研究轨迹的保留。
我认为可以采用以下几种方式来呈现幼儿的表征作品。
1、展板。展板适合展示幼儿的美工作品、照片、记录表等平面的表征作方式。展板的好处在于制作方便，只需将幼儿的作品贴上去，稍加装饰或说明即可完成。而且展板由于不那么占地方，可以呈现幼儿
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更多的作品。比如在“木偶”的方案中，我们将方案网络图以展板的形式呈现在教室里，而且网络图的呈现我们也从幼儿的角度出发，上面有幼儿的绘画作品、研究过程的照片、收集来的实物等。我们还将幼儿收集和制作的皮影作品布置在展板上，并且将它设计成可以自由取放的，幼儿在有需要时可以随时拿下来进行观察和改造。
2、展示架。展示架适合呈现立体的表征作品。在“木偶”的方案中，我们在展示架上呈现了幼儿收集的各种类型的木偶，以及亲子木偶作品和幼儿在方案中自己制作的作品，并且将它们进行归类整理，有情境性地展示出来，丰富了教室的方案环境，也让幼儿随时可以看到自己的成果，激发进一步探究的兴趣。
4、垂挂。垂挂的呈现方式可以是展板的垂挂，也可以是作品的垂挂，但要求重量不能太重，否则挂起来不方便也不安全。垂挂的作品可以是平面的也可以是立体的。比如我们根据提线木偶的特点，将该小组制作的作品错落地垂挂在教室一角，形成了一块提线木偶小天地，同样我们也是做成可以自由拿取的，使其
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