大班教案《旋转》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道所有物体在外力作用下都可以转起来，自愿用语言表达自己的发觉，对旋转现象感爱好，能乐观主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的建议或意见，快来看看幼儿园大班《旋转》含反思教案吧。 活动目标：
1．对旋转现象感爱好，能乐观主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。2．知道所有物体在外力作用下都可以转起来，自愿用语言表达自己的发觉。3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的建议或意见。
4．大胆说出自己对旋转的理解。
活动重难点：
活动重点：
探究使物体旋转的方法并记录探究结果。
活动难点：
能让所有的材料都转起来，知道所有物体在外力的作用下都能转起来。
活动预备：
1.操作材料：
材料一：各种线形、长条形物饰：毛线、布条、树枝等。
材料二：各种平面的物饰：纸片、毛巾等。
材料三：各种立体物饰：积木，珠子、盒子、瓶子等。
2．记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。
3．操作区域和集体活动区域分开。
活动过程：
一、感知发觉
1．导入
老师和小伴侣每人手里拿一个风车，和小伴侣边唱边走进活动室："大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一欢乐的小伙伴！' "
小伴侣们，你们好！今日的风车转转转节目就要开头了，风车你们玩过吗？今日老师请小伴侣玩风车。（幼儿玩风车）
2．探讨："你是怎么让风车转起来的？'
老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？
老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？
老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？
3．老师小结：小伴侣观看真认真，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。
二、尝摸索索。
师：老师这里还有许多材料想请你们去看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。（老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物饰用图形表示；"猜'是一个娃娃头像一个问号表示；"尝试'是用小手表示）
1．幼儿先猜想每种物饰是否能转动，在"猜'的一栏中记录。
2．幼儿动手试验，看究竟能未能转动，并在尝试一栏中进行记录。
3．幼儿介绍自己的发觉，问：你在玩什么？你发觉了什么？你是怎样让它转动的？
4．老师小结：立体的物饰简单转动起来，线状和平面的物饰不简单转动。三、再次探究
师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小伴侣想一想：假如我们想方法，能未能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么方法能让那些物饰转起来呢？把你的想法画在第三栏里。
1．幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行帮助），并把自己的探究结果记录下来，
2．集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。
师：请小伴侣来讲一讲，你是怎么让你的那些物饰转起来的，有的小伴侣还没有到方法，我们教教他们吧！（老师依据刚才的指导与观看，请几个幼儿叙述并演示自己的方法。）
四、实践归纳
1．请小伴侣去尝试刚才没有尝试的物饰，你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方法。
2．老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。
3．沟通归纳。
五、开拓体验
1．生活中，你还见过什么会旋转？
2．试试你的身体会旋转吗？
活动反思：
本次活动让幼儿在猜想探究再猜想再探究的过程中履行了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼
儿对四周的科学现象造成或产生了深厚的爱好，对探究活动造成或产生了乐观的态度，同时，语言表达力量也得到了进一步的进度，孩子在叙述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探究、操作而造成或产生的零散的阅历进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和准确概念，孩子对这样的认知的把握比老师的讲解和灌输的效果要强许多，是孩子把刚才学到的学问内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人阅历转化成大家共有的集体阅历，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的心情中进行了主动探究的活动过程，认知力量、动手力量、语言表达力量都得到了不同程度的提升与进度。
小百科：在平面内，把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。
【幼儿园大班教案《旋转》含反思】
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