第六课 网络交往新空间教案 第二课时《享受健康的网络交往》教学设计与反思 【教学目标】 1、情感、态度和价值观:树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任。 2、过程与方法:通过案例分析,辩论等活动,自主探究,小组合作,培养自我保护意识和强化规则 意识。 3、知识与技能:面对网络，知道如何保护自己；在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。 【教学重点】 激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。 【教学难点】 正确认识网络交往中的自由程度。 【教学课时】1课时 【教学方法】情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法
【教学过程设计】
一、情景导入
《健康游戏广告》
抵制不良游戏，拒绝盗版游戏，
注意自我保护，谨防上当受骗。
适度游戏益脑，沉迷游戏伤身，
合理安排时间，享受健康生活。
生：畅所欲言
师：总结这则广告，我们应科学合理地使用网络，为我所用。从另一个侧面，我们也可以发现网络有着许多危害，作为未成年人，由于自身善恶辨别能力和自制力相对较弱的原因，更应加强自我保护。在这一课，我们共同探讨如何学会在网络生活中学会自我保护的有效方法，怎样积极预防网络的危害，兴利驱弊，享受健康的网络交往。
二、学习探究
第一目 学会自我保护
学习探究1——故事接龙—梅平与网友见面可能有的结果。引导学生畅想各种可能会出现的情况，提高学生对问题的分析能力。
师：同学们都在网上遇到陌生网友的邀请的吧，请同学们畅想梅平与网友见面后可能会出现的情况。
生A：可能是很坏的结果，网友可能是伪装起来以骗取我们的信任，见面的时候可能对梅平作出身心伤害的事情。
生B：可能网友不是坏人，但品质很差，与在网上的表现不同，梅平会很失望。
生C：也有可能是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友。
生D：也有可能堕入网恋，影响学习。
师：集体的智慧是巨大的，同学们的考虑很全面。这让老师了解到同学们的安全防范意识是很强的，都认识到与网友见面的危险。由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，往往缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以老师在此不提倡同
学们与网友见面的。现实生活中的事情，要熟悉的朋友或师长帮助解决。
梅平这个例子告诉我们，要享受健康的网络交往，首先要学会自我保护。请同学们根据这件
案例，总结出学会自我保护的方法。
生A：与陌生人聊天，不轻易泄露个人资料，不答应陌生网友的要求。
师：这样做就对了。这些做法我们可以归纳为：提高自己的安全防范意识。这是学会自我保护的第一步。
生B：要提高自己辨别是非的能力。有时邮箱会收到莫名其妙的广告，说去哪里寄钱，能得到什么好处的。这都是骗人的，哪有这么多的好处？
生C：要提高自己的抗诱惑的能力。控制一下自己对新奇事物的好奇心。
形成理念1
学会自我保护
1、 提高自己的安全防范意识
2、 提高自己的辨别觉察能力
3、 提高自己的抗诱惑能力
学习探究2——让同学们分组讨论，给小齐出谋划策，如何抵制网络垃圾的诱惑。 师：教材第73页讲述了一个小齐的故事，他很意外地看到了黄网页，又带着好奇心去浏览了。请同学们给小齐出些主意，该如何抵制黄毒的诱惑?
生A：不上网，多参加课外活动。 师：办法不错。不上网，做些感兴趣的事情。心理学上把这种办法称为“转移注意力”。 假如小齐想了解科学的性知识，他有什么样的办法？ 生B：学习《中小学生健康与卫生》等书籍，了解生理科学知识。 师：同学们的办法都很好。这都是问题出现了才采取的措施。我们能不能预防问题的出现呢？例如，我们有什么办法可以使不健康的网页不在我们的面前出现？ 生C：安装过滤网页的软件。(“绿坝-花季护航”，是我国政府为净化网络环境，躲免青少年受互联网不良信息的影响和毒害，由国家出资垄断，供社会免费下载和使用的上网管理软件，是一款保护未成年人健康上网的计算机终端过滤软件。软件通过中国软件评测中心的严格测试，可以有效识别情图片、情文字等不良信息，并对之进行拦截屏蔽，产品 同时具有控制上网时间、管理聊天交友、管理电脑游戏等辅助功能。产品安装容易，操作简单，) 师：同学们给小齐想了好多主意，都具有可操作性，相信小齐听了以后能够抵抗不良的诱惑。我们一起归纳刚才提到的方法：
①转移注意力，短期不上网，做些感兴趣的事。
如何抵制黄毒的诱惑 ②学习《中小学生健康与卫生》等书籍，了解生理科学知识 ③安装过滤网页的软件。
第二目 遵守网络规则
学习探究3——辩论：网络交往的自由有没有限度？逐步引出网络交往和现实生活中的交往一样需要遵守道德和法律规则。
探究规则及预期效果：请学生根据上述两个观点分成两组辩论，正方观点是：网络交往自
由有限度。反方的观点：网络交往自由没有限度。
由于这个辩题对反方来说难度较大，在讨论辩论的时候老师尽可能加入反方这一组，提示反方应如何辩，例如复习上一课《网络交往新空间》中“网络无极限”这一目题的内容，出无极限体现在哪些地方。同时教师可以引导正方从“没有约束的网络世界将会怎样”来考虑。 师：网络世界是虚拟的，在网上交流谁也不认识谁，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?请同学们展开辩论。
学生辩论后，老师归纳：
在上一节课，我们学习了“网络交往无极限”的内容，正如刚才反方所说，网络交往的自由可以体现在以下三个方面：
网络交往的自由没有限度：
1、 网络交往的时空没有限度
2、 网络交往突破了专业的限制
3、 网络交往突破了角的限制
师：但是我们在网络交往中使用的言论、行为和态度的自由是有限度的。
网络交往的自由有限度：
1、言论2、行为3、态度
基本要求：尊重对方，诚实守信，对自己的言论负责。
师：它们与现实生活中的交往有很多相似之处的，都是要遵守某些共同的规则。同学们可
以借鉴现实生活中我们交往需要遵守的基本规则，来分析我们在网上交往要遵守哪些规则呢？ 生：尊重对方，诚实守信，对自己的言论负责。
相关链接阅读《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。
师：这是一份全国青少年网络文明公约。同学们要知道“公约”不具有法律效力。它的性质跟道德类似，但同样具有社会舆论力度。网络交往和现实网络交往和现实生活中的交往一样需要遵守的第一个规则，即遵守道德。因为只要与人交往，就有道德问题。网络交往当然要遵守道德。具体的道德准则同学们可以参考课本第74页的结论。
师：网络交往和现实网络交往和现实生活中的交往一样需要遵守的第二个规则是什么呢？ 生：上网更要遵守法律。
师：在上个星期，东莞电视台《今日莞事》节目就报道了这样的一个新闻：某个女孩的手机号码被人发布在网上，旁边还附着一行字：征求。虽然是短短的几个字，却给这个女孩造成了极大的困扰，她从此经常收到骚扰的信息和电话。恶意传播信息的人对这个女孩的生活和精神造成了影响，如果查出是谁干的，那么这个人必须要负上法律责任。听到这个新闻，你们有什么样的感受？
生：人言论的自由是有限度的。法律对此有所规定。
形成理念2
(二)遵守网络规则
1、网络交往要遵守道德
2、上网更要遵守法律
三、践行要求
师：网络交往无极限的特点是为了让人们更有效的沟通，更有质量地生活，但也要自觉遵守这些网络交往规则。
在课前老师让你们设计一份上网自我约定书，给自己设定相应规范与要求。现在请同学们
根据这节课的内容，完善自己的“上网自我约定书”。同桌互相交流“上网自我约定书”。
四、课堂小结
生：结合所学知识如何正确对待网络交往。
师：网络是人类技术进步的产物，我们要正确认识网络的两面性，用其所长，躲其所短，网络交往要遵守道德，上网要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸，因此，现实社会中
的法律法规在网络世界同样具有约束力。让我们共负建设文明、健康的网络环境的责任，发挥网络交往对生活的积极作用，享受健康的网络交往。
五、板书设计
第六课 网络交往新空间
第二框题 享受健康的网络交往
学会自我保护
1、提高自己的安全防范意识
2、提高自己的辨别觉察能力
3、提高自己的抗诱惑能力
(二)遵守网络规则
1、网络交往要遵守道德
2、上网更要遵守法律
①转移注意力，短期不上网，做些感兴趣的事。
如何抵制黄毒的诱惑 ②学习《中小学生健康与卫生》等书籍，了解生理科学知识 ③安装过滤网页的软件。
网络交往的自由有没有限度？
1、网络交往的时空没有限度
2、网络交往突破了专业的限制
3、网络交往突破了角的限制
网络交往的自由有限度：
1、言论
2、行为
3、态度
基本要求：尊重对方，诚实守信，对自己的言论负责。
六、享受健康的网络交往教学反思
本节课所授内容是人教版八年级上册第六课《网络交往新空间》的第二框《享受健康的网络交往》，我主要运用情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法指导学生从学会自
我保护与遵守网络规则两方面落实到行动上，使课堂教学充满了生动活泼的氛围。运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕。
在本课教学中，我通过《健康游戏广告》激发学生兴趣，让他们感受到网络的利与弊，吸引学生迅速进入课堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。
其次，结合学生在生活中会碰到的具体情境案例，如：约见网友，面对网络上良莠不齐的信息及在网络上应该遵守的规则等情境，引导学生结合自己的经历，分析利弊，各抒己见，畅想有可能会出现的各种可能性，并出谋划策，提出自己的建议。让他们在这个过程中出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力，同时发挥学生间的相互教育作用。
在最后环节，让学生设计一份“上网自我约定书”，的目的在于让学生认识到自己的责任，
明确自己的权利和义务。
就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。但是我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性往往需要教师的引导，这就要求教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。因此我在今后的教学中要训练自己，不断地培养自己抓住
契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。同时，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
通过这次的组内讲课，我不仅能力得到了锻炼，而且学到了很多东西。通过集体备课、说课、评课。让我觉得集体的智慧是无穷的，也从老教师身上学到了有效的教学经验，到了自己的不足。比如各个环节时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。同时也使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，看到了学生们的巨大的潜
能对于教学的推动作用。总之，在今后的教学中我会发挥自己的优势，不断实践、不断学习以提高自己的教学水平，多向其他教师学习，取长补短，争取更大的进步。
《享受健康的网络交往》教学设计
授课者：三明市列东中学 林秀芳 指导者：三明市教科所 王毕珍
【教学内容】人教版八年级上册第三单元第六课第二节《享受健康的网络交往》
【学情分析】
随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。中学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十
分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该如何保护自己？躲开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要课题。
【链接课标】
本课依据的课程标准是“了解我与他人、我与社会的的道德规范”，“初步认识和理解社会生活的复杂，具有基本的道德判断辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”，“热爱科学、尊重规则、尊重法律”，“学习自我保护的方法和技能，树立自我保护意识”。
【教学目标】
情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。
能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律的能力。
知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。
【教学策略】
教法选择：情境教学法、直观演示法、分析归纳法
学法引导：讨论法、参与法、归纳法
课堂组织形式：常规课
教具媒体组合应用：多媒体辅助教学
课程资源开发利用：课本、网络资源、课堂生成资源
【教学重难点】
教学重点：在网络交往中如何做到“趋利躲害”。
教学难点：如何学会保护自己，躲开网络危害。
【课前准备】
1、搜集资料，制作多媒体课件。
2、查有关网络危害及网络交往的资料和要求。
【课时安排】一课时
【板书设计】
第六课第二框 享受健康的网络交往
利 学会自我保护
网络 趋利躲害
弊 遵守网络规则
【教学过程】
教学环节 教学内容 教学活动设计 设计意图
学生活动 教师活动
新
课
导
入 课前播放北京奥运会图片。
话说北京奥运及信息获取的渠道。
1、课前欣赏有关奥运的图片从身心两方面做好上课准备。
2、围绕奥运发表看法，说明渠道。 教师提问：你认为北京奥运会最精彩或给你印象最深刻的是什么呢？并引导学生说明渠道，引出“网络”这一话题。
通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，通过话说奥运调动学生积极性，引导学生进入课
题。
新
课
教
学 活动一：网际人生，享受无限
说一说：网络还为我们提供了哪些便利？ 学生个体探究说出网络的积极作用。
在学生回答的基础上归纳、补充网络的“利”。
学生个体探究，感受网络所提供的种种便利。
活动二：网络交往，趋利躲害
1、网上会友
1、学生上台点击
学生依据自己的理解进行回答
1、教师设问：小星同学遇到了什么麻烦？该怎么办？
在网络交往中,这件事告诉我们应当怎么做？
引导学生主动参与、亲身体会，有利于理解“网络具有不安全性”，要有安全意识和维护网络安全的意识。
2、现场调查《我们身边的的网络危害》
沉迷网络游戏
陌生网友见面
网络恶搞
网络情
2、以举手的方式选出认为对我们青少年危害最大的“网毒”。
结合材料思索并回答问题。 2、将学生的选择结果输入电脑，生成数据柱状图，引导学生按柱状图的高低排列顺序进行分析。
展示材料，提出问题；①沉迷网络游戏的危害是什么？如何躲免这一危害？
②遇到陌生网友见面邀请，你该如何应对？
③与网络恶搞者面对面，你想跟他们说些什么？
④面对网络情的内容，我们该如何为自己筑起一道青春防线？ 现场调查既有利于调动学生主动参与的积极性，也符合新课程教学中生成性理念，符合所教授学生的实际情况，教学更具针对性。
按调查结果进行分析有利于突出重点，突破难点。在分析网络危害的过程中，既达到了传授教材内容的目的，也自然地将正确的做法渗透给了学生。
活动三：策力——安全上网自我保护小窍门
通过小组讨论共同编写形式展开，最后以小组为单位交流本组成果。 学生编写安全上网自我保护小窍门，全班交流并展示。 教师提出要求，将各小组学生课堂编写安全上网自我保护小窍门，汇总形成班级安全上网自我保护小窍门。 从形式上讲，体现了一个“新”字。从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境，为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。 课堂小结 1、提问：通过本节课的学习，你的收获或体会是什么？
2、教师总结：通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的“双刃剑”，有利又有弊。它既为我们提供了许多便利，也对部分网络使用者造成伤害。因此，我们要趋利躲害，要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。祝愿你们的青春能在E时代闪光。 巩固课堂知识，进一步提高认识。
布置作业
根据这堂课所学的内容，反思自己在网络交往过程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需
要改进的地方，并提出改进的方法和措施。
实现教学内容的内化，达到知行统一。
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