新课程改革离不开课程改革的核心——为了每位学生的发展，谈及学生的发展离不开教师能力的研究。教师主要能力的领域是教育与教学的能力。教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力；教学能力主要指教学基本功以及课堂监控能力。然而教育教学的主渠道都是课堂，课堂教学成为教育教学的外在表现形式，也集中体现了教师的业务能力。什么是教师的业务能力？如何培养教师的业务能力?成为当代教育工作者提高自身素质不断探索的问题。下面我将从教师业务能力以及如何培养教师业务能力两方面谈一谈自己的看法。 教师的业务能力主要包括:统驭学科内容的能力, 组织管理教学的能力,信息沟通的能力, 培养学生自学的能力,操作计算机的能力,教学的科研能力等几个要素。以上要素在教学工作中相辅相成，如果说教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，那么，教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，教师的监控能力是其从事教育教学活动的核心要素，教师的教学行为是其素质的外化形式。概括起来教师
的业务能力指：教师的专业素质，对课堂的掌控，对教材的理解及运用，以及备课的实施。具体描述：
一、熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力。
二、有过硬的教学基本功。
1、备课 “三到”大纲、章节、课时
“三点”重点、难点、疑点
“三实际”学生、教材、社会、
“一灵活”发展学科能力
“纵横联系”年级间联系 、学科间联系
2、讲课——讲 、写、作、画、演。教师语言的艺术：确切、明白、简洁，通俗、优美、形象。
3、处理好六大关系
● 德、智、体、美的关系
●讲和练的关系
●尖子学生和一般学生的关系
●留作业与批改作业的关系
●课内与课外、校内与校外的关系
●教与学的关系
三、要掌握各种教学技能。 教师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。
1、教学设计技能
（1）制订课程授课计划的技能
（2）撰写教案的技能
（3）使用教学媒体的技能
（4）了解学生的技能
2、课堂教学技能
（1）组织教学和导入新课的技能
（2）运用教学语言的技能
（3）设疑和提问技能
（4）板书技能
（5）讲授的技能
（6）总结结束反思课程的技能
3、作业批改和课后辅导技能
4、教学评价技能
5、教学研究技能
（1）掌握教学研究的基本方法
掌握教学研究的基本程序和方法；掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法； 掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用 研究的基本方法； 掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。
（2）了解学科发展动态和吸取科研成果的技能
了解本学科发展的动态； 了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用； 根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容。
（3）信息检索技能
掌握运用书籍，电脑等工具收集资料的技能。
四、要具有科研能力。
五、有组织班集体，开展教育活动的能力。
在教育教学新形势下，教师急需不断发展和超越自我，强化自己的业务能力，要提高教师的专业水平需做好以下几方面的工作。
一、加强自我学习，更新、强化知识库。
1、学习教师的职业道德，明确教师职业的独特性。
2、学习心理学、教育学、教学技能等有关理论。用理论指导实践，理论与实践相结合。
3、学专业，教师要有所教学科的扎实的专业知识功底。
二、加强合作交流，促进能力提高。
1、建立合作意识，在同年级听课，集体备课中相互学习，分享经验。
2、建立随机学习意识，教学中出现的问题及时交流探讨，解决问题，积累经验。
三、加强培训。使培训逐渐向职业化，多元化，现代化，个体化发展。听专家讲座、报告，听优秀教师讲课善于取人之长，补己之短。用别人的先进经验来充实提高自己，就会使自己就站得高，看得远；从而在原有的基础上，不断有所提高。
四、加强教师自我反思，促进教师的专业水平。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。让教师在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题，使教师在自我反思中提升自己的教学水平，促进教师专业的成长。
五、加强竞争意识，激励教师自觉提高能力。组织汇报课、示范课、优质课、交流课、优质课等，促进教师积极参加。教师在做课实践中，广泛收集各种资料，听取各方面的意见，使之健康快步发展，并培养自信心。
六、增强科研意识。深化教育科研
在课题研究的实践过程中，教师应有意识、有目的、有计划地展开研究活动，收集、整理有关资料，对材料进行分析、综合、比较，得出结论，写成研究报告或论文；对课堂教
育的成败得失以及学生中存在问题进行分析反思，提出自己独特见解。通过校内课题研究汇报、外出交流学习等活动，传递科研信息，学习科研方法。激活教育思想，逐渐提高教师教育理论素养和教学科研能力。
总之，纵观所有的职业，没有一种职业像教师职业这样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力。教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键因素，选择教师职业，就选择了发展，就选择了创新，选择了永不停息的奋斗，相信每一位教师乘教育之风，行万里育人之路，到达属于自己的光明彼岸。
新一轮基础教育课程改革是我国一次史无前例的教育改革，它涉及学校教育的方方面面，探讨新课程改革离不开课程改革的核心——为了每位学生的发展，谈及学生的发展离不开教师能力的研究。教师的能力关系着教育的成败，制约着课改的进程。因此面对新课改和新形势，教师急需不断发展和超越自我，学校也自然将提高教师素质和能力的工作纳入重要的议事日程之中，并积极探索，大胆实践，采取一系列行之有效的方法和策略。
一、加强学习交流
教师要想在新课程改革中抢占制高点，掌握主动权，必须领会课改精神，把握课改理念，更新教育观念。然而，这些先进思想的习得主要是通过各种各样的学习达成。为此，我们竭力为教师创设学习环境，提供学习条件和机会。
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