学生用等分度量装置

技术领域：

本实用新型涉及学生学习用辅助装置，尤其涉及学生用等分度量装置。

背景技术：

现有技术的度量等分器具是一种板式结构的装置，使用这种装置等分某线段，必须在等分板上寻被等分线段的单位长度，由于等分板上的等分线斜度较大，影响等分点的精确度，做等分作业时往往误差较大，甚至不适合使用。

实用新型内容：

本实用新型的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种学生用等分度量装置，以直观而且精密的度量计量，既可以作为学生做作业时的理想器具，也可以作为日常办公的辅助工具。

本实用新型所述的学生用等分度量装置，涉及有短头长连杆、长头长连杆、转动连接轴、短头短连杆、手持式圆盘和长头短连杆组成。所说的长头长连杆和短头长连杆共同作为本实用新型的主体件，在所说的长头长连杆和短头长连杆的两端内和居中的位置，设置有对称的通孔，通孔内以穿入的形式，设置有转动连接轴，使得相邻的两个长头长连杆或者短头长连杆之间，形成一个平行四边形的结构。在由长头长连杆和短头长连杆，经转动连接轴连接形成的一连串平行四边形的最前端或者最末端，以居中形式的手持式圆盘作为本装置终点，也是用手操作的手持件。与长头长连杆相连接，设置有短头短连杆，与短头长连杆相连接，则设置有长头短连杆，而短头短连杆和长头短连杆的最外端，都是通过转动连接轴连接设置在手持式圆盘上，可以通过手持式圆盘方便地控制本装置的开合。

本实用新型所述的学生用等分度量装置，整体结构简单，操作使用方便，只要保证所有的转动连接轴的摩擦系数一致，本实用新型开合的形式就会一致，也就是所形成的一连串的平行四边形就会一致，适合学生的学习使用，也适合一般的度量操作。

附图说明：

附图是本实用新型所述学生用等分度量装置的结构示意图。1-短头长连杆  2-长头长连杆  3-转动连接轴  4-短头短连杆  5-手持式圆盘  6-长头短连杆

具体实施方式：

现参照附图1，结合实施例说明如下：本实用新型所述的学生用等分度量装置，涉及有短头长连杆1、长头长连杆2、转动连接轴3、短头短连杆4、手持式圆盘5和长头短连杆6组成。所说的长头长连杆2和短头长连杆1共同作为本实用新型的主体件，在所说的长头长连杆2和短头长连杆1的两端内和居中的位置，设置有对称的通孔，通孔内以穿入的形式，设置有转动连接轴3，使得相邻的两个长头长连杆2或者短头长连杆1之间，形成一个平行四边形的结构。在由长头长连杆2和短头长连杆1，经转动连接轴3连接形成的一连串 平行四边形的最前端或者最末端，以居中形式的手持式圆盘5作为本装置的终点，也是用手操作的手持件。与长头长连杆2相连接，设置有短头短连杆4，与短头长连杆1相连接，则设置有长头短连杆6，而短头短连杆4和长头短连杆6的最外端，都是通过转动连接轴3连接设置在手持式圆盘5上，可以通过手持式圆盘5方便地控制本装置的开合。本实用新型所述的学生用等分度量装置，整体结构简单，操作使用方便，只要保证所有的转动连接轴3的摩擦系数一致，本实用新型开合的形式就会一致，也就是所形成的一连串的平行四边形就会一致，适合学生的学习使用，也适合一般的度量操作。