一种一体化设计的电工培训装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种教学培训设备，尤其涉及一种一体化设计的电工培训装置。

背景技术：

2.电工人员需要进行一定的培训才能正常上岗工作，电工培训通常是在一个支撑台上进行，支撑台上放置培训用电工接线训练板，教学人员在支撑台上进行各种关于电工接线方面的教学；但现有电工培训教学装置存在以下特点:1、现有的装置在实际使用过程中，需要使用很多零碎的低压器件和工具，导致教室杂乱、设备器件收纳保存困难；2、教学培训时需要经常在网孔板上进行低压器件的拆装，作为主要培训操作区域的网孔板，现有设计要么不能取下来，要么取下来以后因为尺寸问题无法放在实训装置自身的桌面上，使用者使用非常不方便；3、现有产品使用时，电机直接摆放在装置桌面上，因为电机为高速旋转器件，存在安全隐患；4、网孔板在使用时需要放在面上进行操作，现有产品操作桌面空间不够，无法方便的操作，同时又不可能将桌面宽度增加太多，否则会引起整个装置的使用不便；5、现有产品电源控制屏都是在网孔板下方，在实际使用的场景下会出现网孔板上垂下来的线束遮挡电源控制屏上操作器件的风险，会增加操作的不便性和不安全性。

技术实现要素：

3.为克服上述现有技术的不足，本实用新型提供了一种一体化设计的电工培训装置，合理利用装置的空间，在不影响装置的原有外形尺寸下，将网孔板的后面区域设计成零散器件的分类保存区域，方便整理收纳。
4.本实用新型是通过以下技术方案予以实现的：
5.一种一体化设计的电工培训装置，包括有工作台，所述工作台的下端后侧包含有储物柜，储物柜左右对称设有两个主储物腔，所述工作台的上端后侧包含有操作柜；所述操作柜呈方形腔体结构，正面上方左右对称设有两个电源控制面板；所述电源控制面板下方设有网孔板；所述网孔板活动铰接在所述操作柜上；所述网孔板背部的操作柜中设有副储物腔，所述副储物腔中水平布有若干置物板；所述工作台上面板下部空间内置有电机，所述电机的接线端子引至工作台的正面板上；其有益效果在于：电源控制面板布置在装置的上方，避免了网孔板上线束下垂对电源控制面板的遮挡，增强了电源控制面板操作的便捷性及安全性；所述的网孔板上设有纵横布置的若干插接孔，插接孔用于电器件教学模组的快速安装；所述网孔板作为门框铰接在操作柜上，可以转动打开,避免的以往培训装置在使用时需要单人或双人配合拆下网孔板的弊端，网孔板上固定器件的时候，单人就可以在设备的正面完成；网孔板背部的操作柜中设为副储物腔，可合理利用装置的空间，在不影响装置的原有外形尺寸下，将网孔板的后面区域设计成零散器件的分类保存区域，方便收纳；电机内置在工作台中，增强了装置的安全性及可靠性。
6.优选地，所述储物柜底部设有四个支撑脚，所述支撑脚呈圆盘状，上部设有螺杆，与工作台采用螺纹连接；所述支撑脚下端设有橡胶垫；其有益效果在于：避免工作台直接与
地面的接触，防水防潮，增加工作台的使用寿命，支撑脚与工作台之间通过螺杆螺纹连接可调节离地高度，尤其在地面不平整时，可保证工作台的放置的水平，不易晃动。
7.优选地，所述网孔板的正面设有把手，侧边设有门锁；其有益效果在于：把手增加网孔板的着力点，方便网孔板的打开；门锁可将网孔板定位在操作柜上，防止其转动。
8.优选地，所述网孔板底部距工作台上面板的高度不小于50mm；其有益效果在于：保证网孔板在开关时，不会影响到桌面的物件。
9.优选地，所述电机的输出端设有转盘；所述转盘外侧的工作台正面板上设有电机观察窗；其有益效果在于：便于观察电机的运行，增加装置的操作性及安全性。
10.优选地，所述工作台的正面设有辅助桌，所述辅助桌的上面板离地高度与工作台的上面板离地高度相同，所述辅助桌与工作台为可拆式连接；其有益效果在于；辅助桌增大了工作台的工作空间，可灵活拆装，增强了装置的适用性。
11.进一步优选地，所述工作台的侧边铰接有卡扣，所述辅助桌侧边设有适配所述卡扣的定位销；其有益效果在于：结构简单，制作方便，在辅助桌与工作台对齐以后，转动工作台上的卡扣，将其卡接在辅助桌定位销中，可将辅助桌与工作台可靠的固定在一起，不发生错位。
12.本实用新型的有益效果在于：1、电源控制面板布置在装置的上方，避免了网孔板上线束下垂对电源控制面板的遮挡，增强了电源控制面板操作的便捷性及安全性；2、网孔板作为门框铰接在操作柜上，避免了以往培训装置在使用时需要单人或双人配合拆下网孔板的弊端；3、网孔板背部的操作柜中作为副储物腔，可合理利用装置的空间，将网孔板的后面区域设计成零散器件的分类保存区域，方便收纳；4、电机内置在工作台中，增强了装置的安全性及可靠性；辅助桌增大了工作台的工作空间，可灵活拆装，增强了装置的适用性。
附图说明
13.图1为实施例一中所述一种一体化设计的电工培训装置的立体结构示意图；
14.图2为实施例一中所述工作台的立体结构示意图；
15.图3为实施例一中所述辅助桌的立体结构示意图；
16.图4为实施例一中所述工作台与辅助桌拼接的侧视结构示意图；
17.图5为实施例一中所述工作台的内部电机布置结构示意图；
18.图6为实施例一中所述工作台与辅助桌拼接部的局部结构示意图；
19.图中：1、工作台；2、操作柜；3、主储物腔；4、电源控制面板；5、网孔板；6、辅助桌；61、台面；62、支撑腿；63、定位销；64、连接横杆；65、连接纵杆；7、置物板；8、转盘；9、观察窗；10、门锁；11、把手；12、支撑脚；13、卡扣；14、锁紧螺母；15、电机；16、橡胶垫；17、螺杆。
具体实施方式
20.以下将结合附图对本实用新型各实施例的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述发实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施例，都属于本实用新型所保护的范围。
21.实施例一
22.如图1～6所示，一种一体化设计的电工培训装置，包括有工作台1，所述工作台1的下端后侧包含有储物柜，所述储物柜左右对称设有两个主储物腔3，所述工作台1的上端后侧包含有操作柜2，所述工作台、储物柜及操作柜采用一体化加工，储物柜的底部设有四个支撑脚12；所述操作柜2呈方形腔体结构，正面上方左右对称设有两个电源控制面板4，电源控制面板4周围设有电线插接孔及启动按钮；所述电源控制面板4的下方设有网孔板5，网孔板5上设有纵横布置的若干插接孔，插接孔用于电器件教学模组的快速安装；所述网孔板5活动铰接在所述操作柜2上，形成门框；所述网孔板5底部距工作台面板的高度不小于50mm，保证网孔板5在打开或关时，不会影响到桌面的物件；所述网孔板5背部的操作柜中设有副储物腔，所述副储物腔中水平布有若干置物板7；所述工作台1上面板下部空间内置有电机15，所述电机15的接线端子引至工作台1的正面板上；所述电机15的输出端设有转盘8；所述转盘8上涂有标记，转盘8的外侧的工作台1正面板上设有观察窗9，由透明玻璃制作，可便于观察电机15的运行，增加装置的操作性及安全性；为了扩展工作台1的操作空间，工作台1正面设有辅助桌6，所述辅助桌6由木质材料制作而成，包括台面61、支撑腿62、连接横杆64及连接纵杆65，所述台面61呈方形板状结构，长度与工作台1的长度相同，支撑腿62分别固定在台面61的四个边角上，连接横杆64及连接纵杆65固定在支撑腿62之间，所述连接横杆64及连接纵杆65距离台面的间隔大于工作台1的厚底，以使得辅助桌6在与工作台1连接完成拼接后，辅助桌6的连接横杆64不会遮挡工作台1正面板上的接线端子；所述辅助桌6的上面板离地高度与工作台1的上面板离地高度相同，以使得辅助桌6在与工作台1连接完成拼接后，辅助桌6与工作台1之间不会形成落差台阶，提高装置在培训操作时的舒适性；所述辅助桌6与工作台1为可拆式连接。
23.优选地，所述支撑脚12呈圆盘状，上部设有螺杆17，与工作台采用螺纹连接；所述支撑脚12下端设有橡胶垫16，避免工作台直接与地面的接触，防水防潮，增加工作台的使用寿命，支撑脚12与工作台1采用螺纹连接可调节离地高度，尤其在地面不平整时，可保证工作台1放置的水平度，并不易发生晃动，提高支撑脚12与工作台1连接的稳定性，所述螺杆上设有锁紧螺母14，在调整好支撑脚12的高度后，拧紧锁紧螺母14，锁紧支撑脚12与工作台1的位置，防止支撑脚12转动松动；所述网孔板5的正面设有把手11，侧边设有门锁10，把手11增加网孔板的着力点，方便网孔板的打开；门锁10可将网孔板5定位在操作柜上，防止培训操作中其发送转动，影响培训进程；所述工作台1的侧边铰接有卡扣13，卡扣13的前端设有“u”型槽，所述辅助桌侧边设有适配所述卡扣13的定位销63，辅助桌6与工作台1对齐以后，转动工作台1上的卡扣13，将“u”型槽卡接在定位销63上，将辅助桌6与工作台1可靠的固定在一起，不发生错位，操作快速方便。
24.最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型实施例技术方案。

技术特征：

1.一种一体化设计的电工培训装置，包括有工作台，其特征在于：所述工作台的下端后侧包含有储物柜，储物柜左右对称设有两个主储物腔，所述工作台的上端后侧包含有操作柜；所述操作柜呈方形腔体结构，正面上方左右对称设有两个电源控制面板；所述电源控制面板下方设有网孔板；所述网孔板活动铰接在所述操作柜上；所述网孔板背部的操作柜中设有副储物腔，所述副储物腔中水平布有若干置物板；所述工作台上面板下部空间内置有电机，所述电机的接线端子引至工作台的正面板上。2.根据权利要求1所述的一种一体化设计的电工培训装置，其特征在于：所述储物柜底部设有四个支撑脚，所述支撑脚呈圆盘状，上部设有螺杆，与工作台采用螺纹连接；所述支撑脚下端设有橡胶垫。3.根据权利要求1所述的一种一体化设计的电工培训装置，其特征在于：所述网孔板的正面设有把手，侧边设有门锁。4.根据权利要求1所述的一种一体化设计的电工培训装置，其特征在于：所述网孔板底部距工作台上面板的高度不小于50mm。5.根据权利要求1所述的一种一体化设计的电工培训装置，其特征在于：所述电机的输出端设有转盘；所述转盘外侧的工作台正面板上设有电机观察窗。6.根据权利要求1所述的一种一体化设计的电工培训装置，其特征在于：所述工作台的正面设有辅助桌，所述辅助桌的上面板离地高度与工作台的上面板离地高度相同，所述辅助桌与工作台为可拆式连接。7.根据权利要求6所述的一种一体化设计的电工培训装置，其特征在于：所述工作台的侧边铰接有卡扣，所述辅助桌侧边设有适配所述卡扣的定位销。

技术总结

本实用新型公开了一种一体化设计的电工培训装置，包括有工作台，所述工作台的下端后侧包含有储物柜，储物柜左右对称设有两个主储物腔，所述工作台的上端后侧包含有操作柜；所述操作柜呈方形腔体结构，正面上方左右对称设有两个电源控制面板；所述电源控制面板下方设有网孔板；所述网孔板活动铰接在所述操作柜上；所述网孔板背部的操作柜中设有副储物腔，所述副储物腔中水平布有若干置物板；所述工作台上面板下部空间内置有电机，所述电机的接线端子引至工作台的正面板上。本实用新型提供了一种一体化设计的电工培训装置，合理利用装置的空间，在不影响装置的原有外形尺寸下，将网孔板的后面区域设计成零散器件的分类保存区域，方便整理收纳。方便整理收纳。方便整理收纳。