一种塞塞乐玩具的制作方法

1.本实用新型涉及幼儿玩具领域，尤其涉及一种塞塞乐玩具。

背景技术：

2.玩具因其能有效的锻炼人动手、动脑的能力，深受人们的喜爱。在人的大脑成长发育过程中，婴幼儿时期大脑的成长速度最快，依据婴幼儿生长发育规律，认知能力的培养对婴幼儿的大脑发育具有促进作用。在婴幼儿玩具中，对于形状认知和动手能力开发较为关注，现有婴幼儿玩具中如公告号为“kr200173474y1”的韩国专利中记载一种婴幼儿教育用砖玩具，用作块状玩具配件，具有形状，不同的砖玩具，培养形象和颜，对婴儿颜和长度的空间感知能力，促进创造和组合能力。该方案的基体上构建有不同几何形状的槽，并配备有不同几何形状的积木块，玩耍时将积木块塞入对应的槽内，从而锻炼手部对准能力和形状识别能力。
3.但上述玩具的玩法单一，难以培养婴幼儿逐步探索玩耍的兴趣。一方面是玩具整体构造不具有亲和性，另一方面是该玩具中的积木块和槽口形状唯一配对，常规几何形状的识别性较高，不具有进阶玩法，婴幼儿较为容易发现几何形状对应的规律，往复几次即会失去继续玩耍的兴趣。

技术实现要素：

4.为了解决上述问题，本实用新型的目的在于提供一种塞塞乐玩具，该塞塞乐玩具的玩法更多、趣味性更好，适合幼儿不同阶段玩耍。
5.为了实现上述的目的，本实用新型采用了以下的技术方案：
6.一种塞塞乐玩具，包括主体、第一粒子和第二粒子；其特征在于：所述主体内部构建有储存腔，主体侧壁上构建有与储存腔相通的取粒口，主体上端构建有与储存腔相通的投递口；所述投递口包括中心孔部，以及与中心孔部相通且径向向外延伸的限位孔部；
7.第一粒子在至少一侧方向的外轮廓小于中心孔部，第一粒子能够经过中心孔部；
8.第二粒子的任意方向轮廓均大于中心孔部，第二粒子仅能以特定的角度经过中心孔部和限位孔部。
9.本实用新型采用上述技术方案，该技术方案涉及一种塞塞乐玩具，该塞塞乐玩具的主体上设置有储存腔，以及与储存腔相通的取粒口和投递口，玩耍时可将第一粒子和第二粒子从投递口投入主体的储存腔内部，然后从取粒口中取出即可重复使用。
10.在此基础上，本方案中的投递口杯构建为中心孔部，以及与其相通的限位孔部两部分。其中的第一粒子在至少一侧方向【如长度方向】的外轮廓小于中心孔部，如此在选择第一粒子投递时仅需对准中心孔部投递即可，较为简单，此为基础玩法。而第二粒子则任意方向轮廓均大于中心孔部，即无论如何都无法仅通过中心孔部进行投递，需要第二粒子则特定的角度经过中心孔部和限位孔部才能投递进去，较为困难，此为进阶玩法。
11.基于上述结构，第一粒子和第二粒子均通过投递口进行投递，不易被幼儿容易察
觉投递规律；并且可根据幼儿生长情况选择基础玩法或进阶玩法，基础玩法主要锻炼幼儿的抓握手部能力，进阶玩法主要锻炼幼儿形状认可和空间判断能力。
12.综上所述，该塞塞乐玩具的玩法更多、趣味性更好，适合幼儿不同阶段玩耍。
13.作为优选，所述中心孔部为圆孔，第一粒子沿其该方向周向任意角度经过中心孔部。该技术方案中，第一粒子不需要以特定的周向角度经过中心孔部，如此第一粒子投塞过程更为简单。
14.具体方案中，所述第一粒子被构建为柱体形，第一粒子的最大直径小于中心孔部，第一粒子能够沿其轴向投入中心孔部。进一步细化方案中，所述第一粒子包括本体部，以及连接于本体部后端的支撑板；所述本体部的前端部为圆弧形端面，支撑板与本体部之间形成有环形槽。此方案中，第一粒子被构建为柱体形便于幼儿手持拿取；支撑板与本体部之间形成有环形槽，也进一步方便幼儿抓握。本体部的前端部为圆弧形端面，则有利于在幼儿投递过程中进行导向，而不需要讲第一粒子端部完全度基准中心孔部的中心。
15.作为优选，所述中心孔部的径向相对两侧均设置有限位孔部，第二粒子被构建为圆形片；第二粒子的直径大于中心孔部但小于两个限位孔部外端部之间的距离，第二粒子的厚度小于限位孔部的宽度。此方案中，第二粒子被构建为圆形片，圆形片仅以厚度方向通过两个限位孔部及中心孔部，相对于传统方案中的粒子形状完全对应，此结构更为困难，进一步锻炼幼儿空间能力。
16.作为优选，所述主体包括从下至上依次连接的躯体部、颈部和头部；所述储存腔和取粒口构建在躯体部上，投递口构建在头部上，颈部内构建有连通投递口和储存腔的通道。此方案中，将主体构建为模仿动物的仿形形状，躯体部的空间较大，设置储存腔和取粒口；投递口构建在头部上，作为仿形动物的嘴部，颈部内侧的通道作为食道。此结构下的第一粒子和第二粒子可作为该仿形动物的食物，整体玩法可以构建为动物喂食场景。
17.作为优选，所述躯体部的下端面被构建成圆弧面，躯体部内部在圆弧面中心处对应位置设置有配重块。上述方案起到不倒翁作用，如此可避免幼儿玩耍时将主体倾倒，而无法进行玩耍的情况。
18.作为优选，所述主体的头部内设置有挡块，投递口构建在该挡块上；在挡块上构建投递口，然后将其安装于主体的头部内，整体方案较为简单。
19.作为优选，所述躯体部的取粒口上可拆卸连接或者是活动连接有盖板，盖板盖合在取粒口上时能够封闭所述取粒口。此方案中，设置盖板可封闭取粒口，从而在将第一粒子和第二粒子储存在主体内部，并避免掉落遗失。在玩耍时，避免盖板干涉取粒动作，故将盖板活动设置或可拆卸设置，玩耍时打开或移出盖板即可。
20.作为优选，所述投递口朝上倾斜设置，倾斜设置的投递口方便幼儿从斜上方进行投塞。
附图说明
21.图1为塞塞乐玩具的主体结构示意图。
22.图2为塞塞乐玩具的主体底部分离状态示意图。
23.图3为第一粒子的结构示意图。
24.图4为第二粒子的结构示意图。
25.图5为第一粒子投塞时的塞塞乐玩具结构示意图。
26.图6为第二粒子投塞时的塞塞乐玩具结构示意图。
具体实施方式
27.下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
28.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
29.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确的限定。
30.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
31.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
32.如图1～6所示，本实施例涉及一种塞塞乐玩具，包括主体1、第一粒子2和第二粒子3。所述主体1内部构建有储存腔11，主体1侧壁上构建有与储存腔11相通的取粒口12，主体1上端构建有与储存腔11相通的投递口13。该塞塞乐玩具的主体1上设置有储存腔11，以及与储存腔11相通的取粒口12和投递口13，玩耍时可将第一粒子2和第二粒子3从投递口13投入主体1的储存腔11内部，然后从取粒口12中取出即可重复使用。在具体的实施方案中，
33.所述投递口13包括中心孔部131，以及与中心孔部131相通且径向向外延伸的限位孔部132。第一粒子2在至少一侧方向的外轮廓小于中心孔部131，第一粒子2能够经过中心孔部131。第二粒子3的任意方向轮廓均大于中心孔部131，第二粒子3仅能以特定的角度经过中心孔部131和限位孔部132。
34.上述方案中的投递口13杯构建为中心孔部131，以及与其相通的限位孔部132两部分。其中的第一粒子2在至少一侧方向【如长度方向】的外轮廓小于中心孔部131，如此在选
择第一粒子2投递时仅需对准中心孔部131投递即可，较为简单，此为基础玩法。而第二粒子3则任意方向轮廓均大于中心孔部131，即无论如何都无法仅通过中心孔部131进行投递，需要第二粒子3则特定的角度经过中心孔部131和限位孔部132才能投递进去，较为困难，此为进阶玩法。基于上述结构，第一粒子2和第二粒子3均通过投递口13进行投递，不易被幼儿容易察觉投递规律。并且可根据幼儿生长情况选择基础玩法或进阶玩法，基础玩法主要锻炼幼儿的抓握手部能力，进阶玩法主要锻炼幼儿形状认可和空间判断能力。
35.综上所述，该塞塞乐玩具的玩法更多、趣味性更好，适合幼儿不同阶段玩耍。
36.如图1和2所示，所述主体1包括从下至上依次连接的躯体部101、颈部102和头部103。所述储存腔11和取粒口12构建在躯体部101上，投递口13构建在头部103上，颈部102内构建有连通投递口13和储存腔11的通道。此方案中，将主体1构建为模仿动物的仿形形状，躯体部101的空间较大，设置储存腔11和取粒口12。投递口13构建在头部103上，作为仿形动物的嘴部，颈部102内侧的通道作为食道。此结构下的第一粒子2和第二粒子3可作为该仿形动物的食物，整体玩法可以构建为动物喂食场景。
37.图1所示，所述主体1的头部103内设置有挡块14，投递口13构建在该挡块14上。在挡块14上构建投递口13，然后将其安装于主体1的头部103内，整体方案较为简单。所述投递口13朝上倾斜设置，倾斜设置的投递口13方便幼儿从斜上方进行投塞。所述中心孔部131为圆孔，第一粒子2沿其该方向周向任意角度经过中心孔部131。该技术方案中，第一粒子2不需要以特定的周向角度经过中心孔部131，如此第一粒子2投塞过程更为简单。
38.如图3的具体方案中，所述第一粒子2被构建为柱体形，第一粒子2的最大直径小于中心孔部131，第一粒子2能够沿其轴向投入中心孔部131。进一步细化方案中，所述第一粒子2包括本体部21，以及连接于本体部21后端的支撑板22。所述本体部21的前端部为圆弧形端面，支撑板22与本体部21之间形成有环形槽23。此方案中，第一粒子2被构建为柱体形便于幼儿手持拿取。支撑板22与本体部21之间形成有环形槽23，也进一步方便幼儿抓握。本体部21的前端部为圆弧形端面，则有利于在幼儿投递过程中进行导向，而不需要讲第一粒子2端部完全度基准中心孔部131的中心。
39.图1和4所示，所述中心孔部131的径向相对两侧均设置有限位孔部132，第二粒子3被构建为圆形片。第二粒子3的直径大于中心孔部131但小于两个限位孔部132外端部之间的距离，第二粒子3的厚度小于限位孔部132的宽度。此方案中，第二粒子3被构建为圆形片，圆形片仅以厚度方向通过两个限位孔部132及中心孔部131，相对于传统方案中的粒子形状完全对应，此结构更为困难，进一步锻炼幼儿空间能力。
40.在进一步的方案中国，所述躯体部101的下端面被构建成圆弧面15，躯体部101内部在圆弧面15中心处对应位置设置有配重块16。上述方案起到不倒翁作用，如此可避免幼儿玩耍时将主体1倾倒，而无法进行玩耍的情况。所述躯体部101的取粒口12上可拆卸连接或者是活动连接有盖板【图中未示出】，盖板盖合在取粒口12上时能够封闭所述取粒口12。此方案中，设置盖板可封闭取粒口12，从而在将第一粒子2和第二粒子3储存在主体1内部，并避免掉落遗失。在玩耍时，避免盖板干涉取粒动作，故将盖板活动设置或可拆卸设置，玩耍时打开或移出盖板即可。
41.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特
点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
42.尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。

技术特征：

1.一种塞塞乐玩具，包括主体(1)、第一粒子(2)和第二粒子(3)；其特征在于：所述主体(1)内部构建有储存腔(11)，主体(1)侧壁上构建有与储存腔(11)相通的取粒口(12)，主体(1)上端构建有与储存腔(11)相通的投递口(13)；所述投递口(13)包括中心孔部(131)，以及与中心孔部(131)相通且径向向外延伸的限位孔部(132)；第一粒子(2)在至少一侧方向的外轮廓小于中心孔部(131)，第一粒子(2)能够经过中心孔部(131)；第二粒子(3)的任意方向轮廓均大于中心孔部(131)，第二粒子(3)仅能以特定的角度经过中心孔部(131)和限位孔部(132)。2.根据权利要求1所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述中心孔部(131)为圆孔，第一粒子(2)沿其该方向周向任意角度经过中心孔部(131)。3.根据权利要求2所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述第一粒子(2)被构建为柱体形，第一粒子(2)的最大直径小于中心孔部(131)，第一粒子(2)能够沿其轴向投入中心孔部(131)。4.根据权利要求3所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述第一粒子(2)包括本体部(21)，以及连接于本体部(21)后端的支撑板(22)；所述本体部(21)的前端部为圆弧形端面，支撑板(22)与本体部(21)之间形成有环形槽(23)。5.根据权利要求1所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述中心孔部(131)的径向相对两侧均设置有限位孔部(132)，第二粒子(3)被构建为圆形片；第二粒子(3)的直径大于中心孔部(131)但小于两个限位孔部(132)外端部之间的距离，第二粒子(3)的厚度小于限位孔部(132)的宽度。6.根据权利要求1-5中任一项所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述主体(1)包括从下至上依次连接的躯体部(101)、颈部(102)和头部(103)；所述储存腔(11)和取粒口(12)构建在躯体部(101)上，投递口(13)构建在头部(103)上，颈部(102)内构建有连通投递口(13)和储存腔(11)的通道。7.根据权利要求6所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述躯体部(101)的下端面被构建成圆弧面(15)，躯体部(101)内部在圆弧面(15)中心处对应位置设置有配重块(16)。8.根据权利要求6所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述主体(1)的头部(103)内设置有挡块(14)，投递口(13)构建在该挡块(14)上。9.根据权利要求6所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述躯体部(101)的取粒口(12)上可拆卸连接或者是活动连接有盖板，盖板盖合在取粒口(12)上时能够封闭所述取粒口(12)。10.根据权利要求1所述的一种塞塞乐玩具，其特征在于：所述投递口(13)朝上倾斜设置。

技术总结

本实用新型涉及幼儿玩具领域，尤其涉及一种塞塞乐玩具。一种塞塞乐玩具，包括主体、第一粒子和第二粒子；所述主体内部构建有储存腔，主体侧壁上构建有与储存腔相通的取粒口，主体上端构建有与储存腔相通的投递口；所述投递口包括中心孔部，以及与中心孔部相通且径向向外延伸的限位孔部；第一粒子在至少一侧方向的外轮廓小于中心孔部，第一粒子能够经过中心孔部；第二粒子的任意方向轮廓均大于中心孔部，第二粒子仅能以特定的角度经过中心孔部和限位孔部。该塞塞乐玩具的玩法更多、趣味性更好，适合幼儿不同阶段玩耍。适合幼儿不同阶段玩耍。适合幼儿不同阶段玩耍。