1．在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时：
（1）小红把两个灯泡L1、L2串联起来（如图1所示），闭合开关发现：灯L1较亮，灯L2较暗。由此他猜想：电流从电源正极流出，流过小灯泡L1后会减小，因此流过L1的电流比流过L2的电流大。为了验证该猜想是否正确，小明做了如下实验：对换原电路中灯L1、L2的位置，闭合开关，再次观察比较两灯泡的亮度，若L2比L1亮，则小红猜想 ，若仍是L1比L2亮，则小红猜想 。
（2）小明把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图2所示电路中，分别把图2中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流。在测量A点电流时，小明刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，同时观察到电流表指针偏转至了零刻线的左侧，小红帮他立即切断电源。小明操作中存在的错误有 、 。 （3）正确连接电路后，小明测得A点电流如图3所示，则通过A点的电流为 A。
（4）为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是： 。
A．改变电流表的量程或换电流表再测几次 B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值。
C．增加电池的节数，再测出几组电流值。 D．将两个灯泡互换位置。E.在电路中串联一个滑动变阻器
（5）在测量C点电流时，闭合开关后发现L1和L2均不发光，电流表无示数。为了出故障原因，小红用一条电流表进行检测，将电流表接在AB没有灯发光，接在BC间L1发光。则电路故障可能是 。除了用电流表查出电路故障，还可以用 查出此电路故障。
（6）排除故障，继续实验，测得通过A、B、C各点的电流，分析实验数据得出结论： 。（7）在串联电路中，开关控制 。
2．为了验证并联电路的电流特点，一小组同学设计了如图甲所示的电路进行实验．
实验次数 | A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
| | | |
（1）现要求灯L1和灯L2并联，且电流表测灯泡L2中的电流，开关控制整个电路．请你用笔画线表示导线，在图乙中帮他们完成电路连接，以符合要求．
（2）同学们将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 ；
（3）排除故障后，把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表。根据表中的数据，分析可以得出的结论是 ；测量三次的目的是： ，在实验中采用的是 的方法改变电流的大小从而进行三次实验。
（4）闭合开关后，小明发现两灯都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，请你帮他想出一种简单可行的判断方法 。
（5）在并联电路中，干路开关控制 ，支路开关控制 。
3．小明和小红一起做“探究并联电路中电流的规律”实验．
A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
0.4 | 0.4 | 0.8 |
| | |
（1）图甲是他们设计的电路，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 处的电流。
（2）当L1灯泡发生断路时，L2亮度 （填“变亮”“变暗”或“不变”），电流表的示数变 。
（3）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导钱上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路，移动后电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。
（4）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论： （只写表达式）．
（5）小红利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图．
（6）小红分析表格中的数据，得出结论：并联电路中各个支路的电流相等，其不足之处是： 。
1.小明同学对串联电路电压规律进行探究，完成下列步骤：
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。
【设计与进行实验】
（1）按图所示的电路图连接电路。
（2）闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压.
（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。
（4）测出AC间的电压，得出结论。
【交流与评估】
根据以上步骤回答下列问题（1）在连接电路时，开关必须 。
（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是 或 ；排除故障后又发现电压表指针偏转幅度很小，可能的原因是 。
（3）小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？ ，为什么？ 。
（4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：
。此实验在设计方案上存在的不足之处是 ，改进方法 。
2.在探究“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量并联电路的总电压。（1）请你用笔帮他画出连接的电路。（2）并联电路的电压的特点： 。
探究影响电阻的因素 教材实验 再现
导体代号 | 长度（m） | 横截面积（mm2） | 材 料 |
A | 0.6 | 0.4 | 镍铬合金 |
B | 1.0 | 0.4 | 镍铬合金 |
C | 0.6 | 0.6 | 镍铬合金 |
D | 0.6 | 0.6 | 锰铜 |
| | | |
1．如图所示是探究影响导体电阻大小因素的实验电路，下表给出了可供选择的几种导体，分别用A、B、C、D四个字母代表。问：
（1）实验中，通过观察电流表的示数可以判断导体的 大小，小灯泡在电路中的主要作用是 。
（2）通过对 和 导体进行实验，可探究电阻的大小与长度的关系。
（3）分别将A和C两导体接入电路进行实验，发现接入C导体时，电流表的示数比接入A导体时更大。说明 。
（4）若把A、B两导体首尾相连后再接入电路M、N两端，会发现电流表示数变得更小，说明两导体串联后的电阻将 （选填“变大”“变小”或“不变”）．
（5）生活中，通常选用铜芯线、铝芯线作为输电线，而不选择铁芯线，是因为导体的电阻还与导体的 有关．
（6）本实验采用的主要探究方法是 法。
2．探究导体的电阻跟导体长度的关系的电路如图甲所示，通过移动导线夹可改变接人电路中电阻丝的长度．
（1）请用笔画线代替导线将电路实物图补充完整。
（2）实验采取了如下操作步骤，其合理的顺序是 （填序号）。
A．将导线夹移到某一适当位置 B．调节滑动变阻器，使电流表和电压表的示数为某一适当值
C．记录电流表和电压表的示数，并用刻度尺测量接人电路中电阻丝的长度
D．连接电路 E．闭合开关 F．将滑动变阻器的滑片移到最左端
G．改变接入电路中电阻丝的长度，再测量几次
（3）某次测量时，电压表的示数如图乙所示，则电压为 V；若要使电压表示数增大，应将滑动变阻器滑片
（选填“左”或“右”）移动。
（4）将所测得的数据进行处理后，作出电阻丝的电阻与长度的关系图象如图丙所示。分析图象可得出，导体的电阻与长度的关系是
“探究电流与电压、电阻关系” 教材实验 再现
1. 实验器材使用的器材有：两节新干电池，三个定值电阻：R1=5Ω、R2=10Ω、R3=20Ω，滑动变阻器、电流表、电压表和开关各一只，导线若干。
2实验电路：
3.设计实验：
（1）探究电流与电压的关系时，保持电阻不变（即实验中R是定值电阻），改变电压的大小。做多次实验，得出普遍规律。
（2）探究电流与电阻的关系时，保持电压不变，改变电阻的大小（即实验中R的阻值是变化的）。做多次实验，得出普遍规律。
4.进行实验：闭合开关前，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。
（1）探究电流与电压的关系时，眼睛观察电压表，手移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压成整数倍变化，记录对应的电压、电流值。
（2）探究电流与电阻的关系时，
①将R1接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表达到合适的数值U，读出电流表的示数。
②用较大的电阻R2替换R1接入电路，发现电压表示数增大，增大滑动变阻器的阻值，使电压表的示数恢复到U；
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