课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 利用信息技术进行课堂导入的有效方法研究课题名称：利用信息技术进行课堂导入的有效方法研究 关键词：信息技术，有效方法，课堂导入
申报级别：省级课题
课题类别：专项课题
学科分类：信息技术
研究类型：信息技术
预期研究成果：
立项号：194234355
课题设计论证
《利用信息技术进行课堂导入的有效方法研究》课题设计论证一、研究背景和意义进入到21世纪，信息时代的信息技术教育大潮，正扑面而来，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境--信息技术环境中。随着现代信息技术的迅猛发展，Internet与校园网的接轨，为小学教育提供了丰富的资源，开辟了广阔的前景。如何在有限的时间内，提高学生的学习效率，关键是教师在课堂的有效导入。有效的课堂导入，能开启学生的思绪、引发他们的想象，从而激发学生探究的欲望，促进师生之间的情感交流，调节课堂气氛，使师生能在一种和谐、愉悦的环境中开展教学活动。问题的表现主要是： 1、虽然学校配备了较齐全的现代教育技术设备，但是由于教师运用现代教育技术设备的热情不高，信息技术水平较低，设备得不到充分的利用，造成了教育资源的浪费。 2、教师教育理念、教学模式、教学方法陈旧，墨守成规，不懂得怎么运用现代教育技术手段更好的服务于课堂教学的导入。 3、教师利用现代教育技术手段获取、处理、共享各种信息资源的能力差，教师的信息技术整体水平不高，不利于教师实现有效的课堂导入。二、研究目标我们希望通过本次课题研究，达到以下目标： 1、明确教师对现代教育技术的认识； 2、全面提高教师现代教育技术的能力； 3、探索符合乡镇小学教师利用信息技术进行课堂导入的模式与方法，归纳出乡镇教育中教师利用信息技术进行课堂导入的模式与方法，指导教师及时总结在教育教学导 入过程
中的得失和经验等。重点在于通过理论和实践的培养，全面提高教师科学、合理地运用信息技术进行课堂导入的有效性。从而以点带面，折射乡镇小学教师利用信息技术进行课堂导入的问题和矛盾，为解决这一问题、矛盾提供有效的方法和参考。三、研究内容 1、了解乡镇小学教师利用信息技术进行课堂导入的基本状况，以及对利用信息技术进行课堂导入的有效的方法需求的基本状况。 2、客观定位乡镇小学教师利用信息技术进行课堂导入的有效方法掌握程度；制定乡镇小学利用信息技术进行课堂导入的有效方法。 3、提高现有现代教育技术资源的使用率，探索有效的培训方法、模式。
4、提高教师利用多媒体课件、网络等资源，优化课堂导入，提高教育教学水平，探索乡镇小学现有资源中信息技术与各学科教学导入的新方法，提高教育教学效果。
5、通过本课题的实验研究，探索教师信息技术能力的培养与教师教育教学导入的水平提高之间的关系。
6、通过本课题的实验研究，总结出通过培养教师利用信息技术进行课堂导入的有效性的方法和手段。四、研究方法及研究思路(一)研究思路我们提倡实事求是的研究精神，在实践中研究，在研究中提高。首先，对我镇中心学校和教学点的教师运用现代教育技术水平的基本状况进行调査，获第一手资料；其次，对反映出的问题作归因，系统分析并制定课题研宄实施方案，形成调査报告；第三，对教师进行系
统、全面的培训，总结培养模式和方法；第四，对课题实施后的教师做统一调査，得出后期调査报告，并通过分析，归纳、总结课题研究的得失和成果，撰写课题报告，总结本次
课题研究工作。 (二)研究方法 1、调査法； 2、行动研究法； 3、经验总结法； 4、课例法； 5、案例法；五、实施步骤 (―)准备阶段( 2019.9—2020.1) 1、查阅相关书籍，搜索网上资料，尽可能地了解其他地方信息技术应用于教育教学导入的实际情况，进行必要的理论学习，了解熟悉本研究课题相关知识。 2、制作各种相关调査表格、调査问卷。 3、对参研人员进行分组分工，确定走访与调査对象和样本。 (二)实施阶段( 2020.2-2021.2 ) 1、在客观定位差距的前提下，对全体教师展开系统的培训，从而提高教师现代教育技术整体水平，总结得出培训的模式和方法。 2、鼓励教师将掌握的现代教育技术知识，转化为教育教学一线的实践能力，充分利用多媒体课件，相关教育软件等现代教育技术手段服务于课堂导入，优化教育教学导入，提高教育教学效果。 3、探索乡镇小学现有资源中利用信息技术进行课堂导入的有效方法。 4、教师总结、反思教育教学中利用教育技术中存在的问题，探索科学运用的模式和方法，防止滥用。 5、探索如何利用现代教育技术、网络手段，最大化地提高教师教育教学导入的有效性。 6、总结出通过培养教师信息技术与提高教师教育教学导入有效性的理论、技术、方法和手段。（三）总结阶段（2021.2—2021.8） 1、完成课题研究实验报告、论文、成功案例、教育资源汇总。 2、完成课题的工作报告和成果报告。
课题可行性分析
课题研究可行性分析本课题共有主研教师6人，学历都为专科以上，平均年龄39岁，都是中青年教师，具备的较高的信息技术应用能力。有高级教师及中级教师，主要人员有学校校长、教导主任、各教研组长等。所有教师多年来一直致力于一线课程资源开发与利用的研究，并取得了相关的一些研究成果。可以说，本课题组在学术背景、研究经验以及组成结构上都有着一定的合理性和梯度性，这些都将有利于本课题的顺利开展以及相关教师的专业成长。承担研究课题的条件 1、研究资料课题组每位教师都订阅了相关的专业刊物，学校图书馆和教师阅览室更有着丰富的专业书籍和几十种专业期刊。每位教师近年来都致力于相关方面的研究，积累了丰富的信息技术资源及相关的学习笔记，可以说，完成本课题的研究资料充足、完备。每位教师都是一线工作者。 2、实验仪器设备我校是一所中型小学，10个教学班都配备了触摸式一体机、实物投影等现代教育技术设备，实验室配备了电子白板，会议室配备了多媒体投影设备。学校建有班班通，班班资源共享；课题组成员每人拥有一台电脑并能熟练运用；各种用于课程开发的软硬件设施齐全。成员简介王兵：本科学历，初级教师，从教2年来都担任学校的电教管理工作，负责学校信息技术教师培训，有丰富的电教设备使用经验。李贤红：大专学历，中级教师，有丰富的教育科研经验，担任校长职务，完全能保证课题研宄的顺利进行。刘春：大专学历，中级教师，有丰富的信息技术应用经验，有较高的信息技术应用能力，能熟练的应用各种软件辅助教学。许亚琴：大专学历，中级教
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