【教学目标】
1、知识与技能目标：
使学生了解创新发明的重要方法——组合法，了解组合法的分类及创作原理，培养学生的创新精神和探究问题的能力。 2、过程与方法目标：
通过具体的创新发明事例，总结不同的发明方法，以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，引导学生产生发现问题的灵感，通过自己的联想和创新设计，进行发明创造活动。
3、情感态度与价值观目标：
使学生养成从事探究活动的正确态度，形成敢于创新的思维品质，激发学生兴趣，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度。
【教学重点】
组合法的分类及创作原理，运用组合法进行发明创造活动。
【教学难点】
培养学生的发散性思维和创新性思维，并灵活运用创新技法解决问题。
【教学方法】
实物情景导入法、头脑风暴法，交流讨论法、合作探究法。
【教学过程】
一、情景导入，揭示主题
1.出示实物——普通铅笔、橡皮，引出带橡皮头的铅笔（出示幻灯片）
师：我们这一代人小的时候，就是用这样的铅笔来写字的，用铅笔写错了，需要擦的时候，往往不到橡皮；到橡皮，擦完了，又不到铅笔了，弄得一团糟糕。美国一位贫穷的画家李浦曼，在作画的时候，也遇到了相同的困扰，他用线把橡皮绑在铅笔上，可是呢老是掉下来，他很生气，干脆连画也不画了，专门搞起了研究，最终发明了这样带橡皮头的铅笔，自己获得了专利，成了大富翁，也给全世界人民带来了便利。
2.出示实物——组合痒痒挠(出示幻灯片）
师：最初的痒痒挠是在一根小棍的一端加上一个小手，后来有的人发现它的另一端闲着太可惜了，就在另一头制作上按摩神器，这样就可以一物三用了，非常方便。
3.展示轮滑鞋图片，加以解说。
4.展示多功能开瓶器图片，加以解说。
这些物品在生活中用起来都非常方便，请大家思考一下：上面几件物品在发明方法上有什么共同点？
(都是把两种或两种以上的物品组合在一起产生的。)
那么，今天我们就来学习发明创新之组合法（师板书课题）。
同时展示图片：组合使我们的生活更加浪漫。
什么是组合法呢？
5.揭示主题——发明创新之组合法
组合法——利用创新思维将已知的若干事物合并成一个新的事物，使其在性能和服务功能等方面发生变化，以产生出新的价值。（出示幻灯片）
师：组合法是最基本的一种产品创新思路。组合法是发明创造领域应用最广泛、效果最好的一种发明方法。
我们了解了什么是组合法，现在汇报交流一下课前的准备内容。
二、头脑风暴，汇报交流
1.小组活动。小组内交流一下我们课前的调查内容：日常生活（衣、食、住、行......）中还有哪些东西是根据组合法发明的事物？可以写下来。（课前发导学案：展示有关物体的照片让学生看一看，也可以让学生补充自己感兴趣的物品，这一环节作为学生的课前调查。）
2.小组汇报。每组派代表发言，同学们进行评价。
例如：录音笔、电视机＋遥控器、空调＋遥控器、电动车、多媒体黑板、带灯的儿童鞋、带帽子的上衣、母子雨衣、带温度计的奶瓶、带风扇筷子的方便面、带风扇的帽子、拉杆书包、房车……
(及时地对同学的发言和创意进行肯定和鼓励。)
（这样的东西真是太多了，简直是举不胜举，这里就不再一一举例了。）
3.进一步思考：组合是简单的叠加吗？发明创新的产品要具有什么特性？
(组合并不是简单的叠加，而是要求创新。)
（创新性、实用性、可行性、安全性、美观性、环保性、经济性……）
知道了组合并不是简单的叠加，而是要求创新，下面我们来探讨组合法的分类及原理。
板书组合法(及大括号)
三、思维导引，合作探究
(组合法的分类及原理)
1.出示：带照相功能的手机、多人自行车、轮滑鞋（单独做个幻灯片）
小组内合作探究，以上的物品是如何组合在一起的？它们分别用了什么样的组合方法？（留2分钟）
2.学生回答，引导学生依次探究出：主体附加法、同类组合法、异类组合法（师板书）
（看幻灯片：带照相功能的手机，引出主体附加法）
主体附加法
原理：在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。
举例：笔（橡皮、小镜子、音乐、验钞、卡通玩具、录音......）
电视机＋遥控器，带照相功能的手机
带照明灯的拐杖、带四脚或三脚的拐杖、智能拐杖(出示幻灯片)
磁疗皮鞋，带温度计的奶瓶带灯、带哨子的童鞋
灵动喷雾喷水拖把、旋转拖把……(出示幻灯片)
（看幻灯片：多人自行车，引出同类组合法）
同类组合法
原理：将若干相同或相似的东西重复组合，满足人们更高的需求。
举例：双人伞、双人雨衣、双人自行车、插排、多层饭盒、双层大巴车、汉堡、多胞胎婴儿车、情侣衫、瑞士军刀、多功能螺丝刀、双层床、双桶洗衣机……(出示幻灯片) （看幻灯片：轮滑鞋，引出异类组合法）
异类组合法
原理：将两种或两种以上不同种类的事物进行组合，产生新事物。
举例：带通讯耳机的安全帽、带椅子的拐杖、带伞的拐杖、带风扇的台灯……
自行车滚筒洗衣机(最近网上很火的一个采取异类功能组合创新的创意，将脏衣服和水放入到滚筒里，然后人坐在上面骑行就可以带动滚筒进行“人力洗衣”。这个产品创意将动感单车和洗衣机这两个毫不相干的功能有机的结合在一起，既时尚又浪漫，因此受到很多年轻人的喜欢和追捧。)
带微波炉的餐桌吊灯（将餐桌灯与微波炉合二为一的产品创意，平常它只是吊灯，如果菜凉了，将它拉下来，罩在盘子上立刻就可以加热饭菜。）……(出示幻灯片)
3.学习重组组合发明方法
大家听说过田忌赛马的故事吗？
举例：田忌赛马(展示图片)
(战国时期，田忌常与齐王赛马，因马种略差，屡战屡败。孙膑给田忌出了个主意：第一盘先以下等马对齐王的上等马，第二盘以上等马对齐王的中等马，第三盘以中等马对齐王的下等马。结果，田忌以2：1获胜。同样是这几匹马，只是调换一下顺序，便把劣势变为优势。)
同样还是这几匹马，田忌听从孙膑的建议，只是调换了一下顺序，就反败为胜。田忌赛马的故事，就是重组组合法。
重组组合法
原理：有目的地改变事物内部结构要素的次序，并按照新的方式进行重新组合，以促使事物的性能发生
变化。
再例如组合沙发、七巧板、组合机器人、组合积木……(出示幻灯片)
我们常用的组合发明方法就是这四种，下面我们尝试利用这些方法自己进行一些发明创意。
四、奇思妙想，创意发明
1．请你提出一个改进课桌的发明设想。
2. 将自行车和某事物组合起来，可以发明什么。
3. 请你设想水杯可以怎样改进。
4. 请把你感兴趣的其它东西进行设计改进。
我来试一试：请同学们以小组为单位，利用所学的方法和原理，针对上面的问题，提出自己的创新构想，写下来或画下来，能够说出来。
我来评一评：各小组把提出的创意，从创新性、实用性、可行性、安全性、美观性、环保性、经济性等角度进行客观评价。其他同学认真听，进一步提出建议。选出最佳创意小组。
(第1、2小组按第1小题设计；第3、4小组按第2小题设计，第5小组按第3小题设计，再有空余时间可以考虑一下第4小题。)
(先小组讨论、设计；然后小组汇报、小组互评、师生互动)
今天大家的创意都非常好，大家真是了不起，老师为大家点赞，由于时间关系，不再继续交流了，大家看，哪个小组可以作为今天的最佳创意小组？
（我们每个人都是创意之星，每个小组都是最佳创意小组）
五、课堂小结
六、课后延伸：课后选一个创意作品，完成创意表。
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