活动目标
1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备
教具：PPT，数卡、房子卡片
教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：寻又快有全的排列组合方法。
活动过程
一、在观察的基础上了解房子，引出课题
1.师：房子有什么？房子由几部分组成？
教师小结：房子有房顶、窗户、门、墙四部分组成。
2.师：我这里有许多房子的图片，请小朋友们看看图片上的房子有什么
特别？你喜欢它什么？
幼1：我的房子是高楼，特别高。
幼2：我的房子是木头做的，特别漂亮。
幼3：我的房子上有翅膀，会飞。
展示在黑板上。师小结：只要车子在外形上有改变，就成了一个新房子了。
3.师：你还看过有哪些房子？
幼1：我见过小鸟的房子。
幼2：我见过姥姥家的房子。
4.师：怎样在小区里很快的到自己的家呢？
幼1：进了小区左转。
幼2：我家是5号楼
幼3：我家是201。
师小结：每个房子都有个门牌号。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1.播放PPT“我的家”，
师：这是老师的房子，是一个漂亮的红房子。今天我要请小朋友们给我的房子设计一个门牌号。
师：你们最喜欢什么数字呢？
师：请两个小朋友为一组，一位小朋友来帮我用这三个数字设计一个门牌号，另一个小朋友来记录。
幼1：
幼2：
幼3：
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人
排另一人记录。
2.展示门牌号
每对孩子上交一张车牌，教师把上交的门牌展示在黑板上。
┄┄
师：看看门牌号有重复吗？假如小区里的门牌一样，我们会怎样？幼：我们就分不清到底哪个是我们的家了。
教师和幼儿一起检测，拿掉重复的门牌。
师：谁还知道与黑板上不一样的门牌。
幼：
师：有什么办法又快又好地检查出来。
师小结规律：
1 1 1
1 1 1
三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合
1.师：在3、4、9中再加一个数字，你们还喜欢哪个数字？
幼：1
师：大家试试用4个数字可以排出几组不同的门牌。
2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。
3.幼儿两人合作，共同寻和记录四个数字的不同排列组合。
4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
四、观看图片，生活中有哪些地方哪些东西是用数字来区别的呢？
师小结：因为门牌上的号码不同，所以我们才能准确的到自己的家。
也因为商品上的条形码不同，所以收银员才能准确的知道它的价格。
第一节走进神奇
一、引入新课
同学们，从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理。物理学是一门非常有趣又有用的自然科学。它研究的内容十分广泛，今天老师将作简单的介绍。
二、新课教学
1.在大自然中?
千变万化的物理现象，像一个个的谜，当我们掌握了必要的物理知识，揭开谜底的时候，就会感悟到物理现象是
十分有趣的。
请大家欣赏书图1-1～1-7，并思考图后的问题。老师针对问题解答：
图1-1，宇宙起源假说之一：大爆炸理论。宇宙在零时刻是密度为无穷大的物质，后来随着时间的推移，这物质发生了一系列的变化，由此逐渐形成了现在这样的世界。 图1-2，太阳是一颗能发光、发热的气体星球。太阳表面是“光球”。但是，太阳上面也有黑窟窿，天文学上叫做“太阳黑子”。
图1-3闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。
图1-4，古时候，由于观察手段的所限，人们认为天是圆的地是方的。后来，人们发现船只在离岸航行时先消失船身，后消失桅杆。由于这样的一些事例，人们逐渐认识到地球是圆的。地球是由地壳、地幔和地核组成类似于鸡蛋的蛋壳、蛋白、蛋黄。地壳是地球的外衣，也叫岩石圈。
地壳运动使岩层扭曲而形成断层，断层形成时，会引发地震。在地层深处，岩石因高温而熔化成黏稠的液体状，称为岩浆。这些岩浆喷出地面所形成的山就称为火山。
图1-5，高处的水有强大的重力势能，水由于重力的作用往低处流时，转化强大的动能。
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