一、教学目标
2．知道滑轮可以提起重物，常应用在起重机等机械上。 4．体会到滑轮使人们工作更加方便。
二、教学重、难点
教学重点：完成滑轮及滑轮组的组装。
教学难点：通过实验体会使用不同滑轮的效果不同。
三、教学准备
教具准备：铁架台、滑轮、钩码、绳子、实验记录表、教学课件等。
学具准备：铁架台、滑轮、钩码、绳子、实验记录表等。
四、教学过程
（一）任务驱动
生活情境：主题人物在用晾衣架晒衣服，发现晾衣架能把衣服升高。问题：（晾衣架上）那些小轮子起了很大作用吗？
驱动任务：这些小轮子为什么会发挥这么重要的作用？
（二）活动探究
（1）活动1：提起重物的轮子
活动：观察滑轮，说一说它们结构上有什么特点？
交流: 滑轮有轮、轴和凹槽。
问题：滑轮是怎样吊起重物的？尝试组装一个能吊起重物的滑轮，有几种办法呢？小结：组装滑轮提起重物有两种方法。
方法一：
固定滑轮。
方法二：
固定绳子。
小结：利用滑轮能够提起重物。定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动，能改变用力的方向；动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动，不能改变用力的方向。
（2）活动2：做“起重机”
任务：学生观察滑轮组图片，尝试动手组装滑轮组。
实验：分组尝试使用两个滑轮组装成的滑轮组提起重物。汇报：学生汇报自己小组组装滑轮组的情况。
交流：使用滑轮组与一个滑轮提起重物有什么不同体验？
（三）拓展
定滑轮、动滑轮和滑轮组否都省力？
观看微课视频。
小结。
（四）作业
调查一下，生活中什么时候使用定滑轮、动滑轮或滑轮组？
五、板书设计
第11课晾衣架上的小轮
定滑轮：不省力，能改变力的方向。
动滑轮：省力，不能改变力的方向。
滑轮组：既省力又改变力的方向。
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