三年级语文上册《语文园地七》教学设计
三年级语文上册《语文园地七》教学设计学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想 解决问题的办法。培养口语交际能力。②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学重、难点： 1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生 动的童话故事。 2、培养学生口语交际的能力。 3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。 4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思
考解决问题的办法。课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。课时安排三课时 第一课时口语交际一、事例导入，引出话题。生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去不到开关；擦高
楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？ 1、(课件展示事例：◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，
再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规
的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外
往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。) 2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小
窍门的资料。(出示课件：天天都是创造之时，处处都有创造的机会，人人都有创造的能力。) 3、教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决 问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜
里要开灯，摸来摸去不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……二、小组交流，教师巡视。大家仔细想一想，(出示课件：你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进？然后推举代表准备在全班
交流。) (出示课件：大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想
办法。) 在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作
情况，随机给予点拨指导。 (出示课件：勤于思考，善于思考。)
三、全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引
导学生(出示课件：说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清
楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。) 四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者。五、谈谈本节课的收获。
第二课时习作一、谈话导入，把握童话故事特点 (播放课件：一幅幅奇特的画，师描述画面：看，贪
玩的小猫，调皮的小狗，可爱的小白兔正在做迷藏，它们玩得多高兴啊！淘气的小猪沿着彩虹飞到了天
宫。) 一支画笔可以给穷人衣食；一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉。这些美好的事物，你们
喜欢吗？ 1、同学们读过安徒生爷爷的童话故事吗？童话故事有什么
特点？ 2、课件展示：已学过的童话故事的课题。引导回忆，进一步
把握童话故事的特点。 3．（出示课件：上课开始，多媒体大屏幕上
出现白雪公主的画面。）随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同
学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。想听听这个童话故事吗？（出示课件：《白雪公主》的故事。） (1)（出示课件：听故事的方法和要求：1、听出主人公是谁，它们之间发生了什么事；2、边听边想象画
面，让自己头脑中有一个鲜明的形象；3、听出重点和故事说明的道理。） (2)同学们，现在你们明白什么是童话了吗？（出示课件：童
话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。） (3)童话有什么特点呢？（出示课件：童话特点：⑴
大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言。） 4．同学们已经读过不少
童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
⑴小组交流。⑵全班交流。 4、小结并板书课题：同学们的故事讲
得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。( 出示课件：走进童话世界。) 二、听故事，激发兴趣 (课件展示童话故事：蜜蜂和蝴蝶）1、( 出示课件：想一想：蜜蜂有什么特点？蝴蝶有什么特点？课件
出示：抓住动物特点编故事。) 2、( 出示课件：蜜蜂和蝴蝶都说了
些什么话？它们说话时神态怎样？你最喜欢哪些描写动作、神态、语言的词语？) 3、学生交流。 4、(课件展示：写好动作、神态、语言。)
三、授之以渔，指导写作怎么写童话？(课件展示：⑴穿针引线⑵举一反三⑶承前启后〔4〕移花接木〔5〕查漏补缺〔6〕是非颠倒〔7〕循果问因〔8〕按图索文……) ⑴穿针引线确定几样小物品，比如
小玩具、学习用品、生活用品等，用一个有趣的童话故事把它们串连
起来。比如：一只小白兔和一个南瓜两件道具，发挥自己的想像，编
一个小白兔与南瓜的故事。⑵举一反三指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一道题的解题方法来解决其他类似问题。
该方法的使用，必须有一个比较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，通过原型达到解决问题的目的。比如：一位
学生发现牵牛花很像小号，就写了篇《牵牛小号》。在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器？根据这些，我们就可以写出《葫芦
琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话。⑶承前启后根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加
有趣。如续编《狐狸和乌鸦》。有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，
乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱起了动听
的歌，喜欢听歌的狐狸愿意用肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百
灵的帮助下要回了自己的肉。〔4〕移花接木即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。如《小狗笨
笨换脑袋》的童话，讲述了这么一个故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成了最出、最聪明的狗。〔5〕查漏补缺去发现现实生活中的不足之处，展开想像，用各种方法、手段加以弥补，使事
物朝着理想的方向发展。如一位学生觉得自家周围噪声严重，写了篇《噪音搜集器》，这个搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。〔6〕是非颠倒即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。如
把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏
的变成好的……如：《狐狸打猎人》、《怕老鼠的大花猫》，就是用"是非颠倒"的方法写的。《怕老鼠的大花猫》讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。〔7〕循果问因即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些知识性的童话。如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想像，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。〔8〕按图索文是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的文章。如三年级
有位学生根据一幅一位小朋友打着伞在花坛边的图画，写成了《雨哭了》。故事讲一个大暑天，校
园里的花草渴死了，有个小朋友动
了脑筋，把一瓶墨水往空中一洒，把雨的新衣服给弄脏了，雨
大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友
就打着伞去看她们了。四、初试牛刀，续编故事刚才同学们童话故事听得聚精会神，听懂了故事的内容和说明的道理，可那毕竟是别人编的童话故事，现在我们也来试试自己编童话故事。这里有个故事开头，接下去会发生什么事，结果怎样呢？ (课件展示：“有一天，一只小鸭子出去玩耍，发现一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟……”) 请同学们续编故事，看谁编的童话故事最具体，最有趣，最有创意。五、选择动物，编写故事。 (课件展示：⑴选择自己熟悉的动物做主人公；重点想象它们之间可能发生的事；主人公不
宜过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的；题目要简洁。⑵想象“故事”要注意说清楚：什么时候、什么地点、发生了什么事以
及事情是怎么发生、怎么发展的？结果又是怎样的？⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”？这个“道理”可以直接写出
来，也可以蕴含在故事里面。〔4〕学生把自己想象的故事写下来。) (课件出示写作要求：看谁编的故
事最具体，最有趣，最有创意。) 六、交流展示，互相学习 1、学生把自己写好的故事在组内读给大家听，
教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。 2、出示评价标准。（出示课件：小组评价要求：⑴同
学的故事有趣吗？⑵画出错别字，勾出好词好句。⑶如果有不准确的词，请你帮他改一改。集体评价要求：⑴认真听，仔细评⑵他的想象
最丰富之处在哪？⑶你认为还有哪些地方值得你学习？） 3、推荐优秀作品在全班交流。 4、范文剖析：（出示课件：骄傲的大公鸡）骄傲的大公鸡有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大
公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡
们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在
森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出
来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎
面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受”
主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也
不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。简评：这里把大公鸡拟人化，写出了
骄傲导致的恶果。七、交流展示，互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并
能根据别人提出的意见进行修改。八、作业： (出示课件：创编一则动物童话故事。) 附范文：森林里的紧急行动在一片很茂密的大
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