靳琪慧
（河南警察学院，河南 郑州 450000）
【摘要】互联网、大数据深刻渗透到各个领域，对我国音乐教育产生了极大的影响和改变，在音乐教育的教学内容、方法、理念等方面都融入了大数据、互联网思维，给传统音乐教育插上了“互联网”的翅膀，使之焕发出全新的活力和生机，促进了音乐教育的发展和创新。 【关键词】大数据；音乐教育；创新；发展
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
互联网、大数据的迅猛发展趋势引发音乐教育的变革和创新，要注重对新的网络音乐教育的研究，全面分析大数据、互联网下的音乐教育特征，探索音乐教育的信息化模式，实现音乐教育与大数据信息化手段的创新与融合，真正做到线上线下音乐教育资源的无缝对接，较好地增强音乐教育的内驱力，促进大数据下的音乐教育创新和发展。
一、大数据下的音乐教育内涵及特征分析
（一）大数据下音乐教育的内涵
大数据下的音乐教育是基于信息化网络技术而衍生的新型教育模式，关注学生在音乐学习中的主体性地位和意识，倡导个性化的音乐教育教学方式，突破了传统音乐教育学科、专业的界限，使音乐教育向创新、个性化、开放性的教育生态化方向发展。 大数据下的音乐教育教学平台不断创新。运用全新的音乐教育教学平台和设备，使音乐教育教学由想象转变为视觉呈现，教师可以运用MIDI进行音乐制作或课堂教学，较好地解决音乐教学课堂中音频资料难、转换调式调性难、伴奏难等瓶颈，成为音乐教育教学的有力信息化技术支撑。要充分利用互联网、大数据构建优质音乐教育资源共享平台，汲取新式教学法，集合地域性、特化的音乐教育资源，较好地培养学生的音乐艺术兴趣和气质，满足学生个性化、多元化的音乐学习需求。
大数据下的音乐课程模式也在不断推陈出新。通过大数据、互联网与音乐教育的有效衔接，可以较好地整合和优化资源，教师可以让学生在课前自主预习音乐教学内容，根据自己的时间和兴趣进行自主学习，提升学生在音乐学习方面的自主性。具体来说，大数据下的音乐教育教学模式表现为以下几种：微课。专业教师可以将音乐教育教学内容编制成PPP短小视频，使之成为课堂正式学习的教学资源，也可以作为非自主学习资源，将其设计为十分钟以内的音乐教学微视频，并搭配以教学设计、论
坛、课件、练习、测试、评价、反思、解惑等模块，进行音乐课堂教学，通过微课整合和链接不同音乐主题、知识点和知识结构，帮助学生构建完整、系统的音乐知识体系架构；音乐数字教材。可以开发利用丰富的音乐智能教育资源，将资源丰富的音乐数字教材嵌入到音乐教学课堂中来，将音乐教学内容制作成图文教材内容，并录制成微课视频，激发和调动学生的音乐学习积极性，引导学生进行自我导向、激励和适应，转变单调枯燥的音乐学习状态，提升音乐学习效率和质量；翻转课堂。大数据下的音乐教育还可以采用新型的翻转课堂全新教学模式，教师精心制作音乐教学课程微视频，上传到之中，学生可以在课前进行自主观看和预习，思考课程微视频的教学内容，并将自己感觉困惑的知识点记录下来，将其提交到课堂上请教老师，教师则要给予及时的指导和解答，并就学生存在的共性问题进行统一释疑，并设计针对性的音乐训练，提升学生的音乐自主学习能力，帮助学生加深对音乐知识的理解和体悟。
（二）大数据下音乐教育的特征
大数据、互联网兴起背景下的音乐教育，体现为以下方面的特征。跨界连接优化关系。由于音乐教育师资力量匮乏的现象，要通过大数据、互联网的方式，实现音乐教育资源的共享和分享，在大数据技术的应用前提下，形成音乐教育的跨地域连接，为学生提供在线音乐教育，使学生可以通过互联网分享优秀教师的上课成果，加强音乐在线教学的互动和对话，并在微课、翻转课堂、VR真人在线模拟课堂、人工智能等技术的支撑下，极大地提升音乐教育的真实化、形象化、自主化和趣味性；音乐教育
数据化。在大数据、互联网下的音乐教育呈现出数据化的特点，音乐学习者可以从网络获取音乐知识资源，教师也可以通过大数据加强音乐教学管理，通过对学生的音乐学习活动数据的整合、挖掘、梳理和预测，较好地获悉和把握学生的数据化音乐学习状态。同时，还可以基于云技术和方法，构建以“云+网+端”的自助音乐学习平台，可以利用大数据获悉音乐学习者的年龄、性别、家庭背景等基本资料，使音乐学习者可以实现真正的自由学习、理想化学习。
二、大数据下的音乐教育创新实践分析
大数据、互联网对音乐教育产生了极大的创新推动影响，以钢琴音乐教学为例，可以采用如下方法进行创新：（一）树立大数据思维下的钢琴教育教学理念
在大数据与钢琴音乐教育相链接的过程中，可以借助于开放、丰富、多元化的互联网资源仓库，为钢琴音乐教学提供丰富的互联网音乐教学资源，教师可以通过个人微博、、QQ等开放性的互联网交流互动平台，
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