教学目标：
1、复习声母、韵母、整体认读音节，熟记汉语拼音字母表，熟练掌握23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音 2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。 3、齐背声母表。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 辨形：b-dp-qt-fn-l n-m z-zh c-chs-sh 辨音：n-lz-zhc-chs-sh ie-eiui-iuai-anao-ou un-n en-engin-ing an-ang angeui ou eng ei ao iu 记住形，读准音：yueyuan加哑巴i的有zhi chi shi ri zi ci si 声韵音同的有yiwu 改大y的有：ie-ye 加上大y的有：yu yue yun yin ying 出示：jzi ch?ng xuhuyua er xuyua 这些音节拆分声母、韵母和声调。 defc gaoanychuong enang sh lkaiieun eng sti deyuaerxiochunliangtoujianzaizuozhishan xinglantian能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复 习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个 字bbb，9字反写ppp，6 字反写dd d，像个9 字qqq。或是 对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d„„还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的 样子鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘 舌音在前，平舌音在后。摘 整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第 二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应， 第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 儿歌：见a别放过，没a 并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时， 最容易错的就是 并列出现的情况。要放在实际的词语精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16环境中让学生反复练习。 时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： jｕ—，有的学生就不知道上的两点要还原了。 在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成 题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要 结合所要复习的知
识点，可以创设一些情境，在玩中学，在 玩中复习和巩固，这样符合新课标的要 求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16构知识、运用知识，形成能力。这是小精灵儿童资讯站的内容教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。 1、师：同学们，我们对字母的学习结束了，大家想一想，先后学过了哪些拼音？ 指导一个同学回答一个单元 的拼音字母，轮流作答。 3、指出下列字母，哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体音节。 chiai sh yinou wu er en。 设计意图：通过复习，让学生有个系统的认识，整体把握字母。 1、师：一个音节一般包括声母、韵母和音调，声母16在前，按照先来后到的礼节，我们就先学习声母。 zhch sh 2、齐读，指名读23个声母。 xzhch sh rz 师：这是声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在学习声母时，先学的是平 s，后学的是翘舌音zhch sh r，这是为了 到zhch sh，先易后难的顺序安排，便于同学们学 习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。、齐读 表上的23 个声母，注意停顿。 特别加强音近字母的区别练读：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 eiui ouiu ie ɑngeng ing ong 2、指名读24个韵母。 eiuiɑo ou iuie erɑngeng ing ong 师：这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列
的？ 学生回答，教师归纳：单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。、齐读表上24 个韵母。 1、出示：zhichi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 3、出示:zhi chi shi rizi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying 师：这是一张整体认读音节表，表上共16 个整体认 读音节。整体认读音节的特点是要整体 6、指导背10 1、书写23个声母 指导在四线格练习本上顺次书写，教师巡视，纠正不规范的书写。 2、书写24个韵母。 在练习本上书写顺次24 个韵母，教师巡视，适时纠 3、书写16个整体音节。 设计意图：分类背诵，像儿歌一样节奏感强，有助于小学生快速记忆。 3、比一比背诵。背诵声母表。背诵韵母表。背诵整 体音节表。 设计意图：字母是小学生学习的基础课程，强化背诵，熟能生巧，为识字打基础。11 这节课，我们复习了声母、韵母、整体认读音节的读音、书写，进一步明确了哪些是声母，哪些是韵母，哪些是 整体认读音节，背诵了声母表、韵母表、整体音节表。同学 们表现很好，但课下还需加强练习。 相拼的规则。熟练拼读带调音节、音节词、拼音句子。 师：一个音节一般包括声母、韵母和音调。标调是学习音节中很重要的一环，大家还记不记 得怎样给音节表达号？学生回答，教师强调：见a 设计意图：温习标调规则，让学生能在具体训练中正确应用。 指导齐读，轮流读，指名读。12 设计意图：运用练习复习原知识，做到了学用结合，具体可行。 设计意图：基础知识需要熟记于心，方能灵活运用，
背诵三表，夯实基础。 首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已 经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继 续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。希望 同学们课下及时复习巩固，用到时随时记起来。 学习目标精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 重点：复习巩固声母、音节。能正确区别形近字母，会正确拼读音节。 难点：巩固拼音，进行思维训练。 确区别形近字母，会正确拼读音节。教学准备：多媒体课 课时分配：2课时 我们是拼音王国的快乐成员——声母娃娃，今天将要到动物乐园去玩。下面开始点名，念到名字的应一声。 1、卡片认读23个声母。自由读——指名读——开火 车读——小组竞赛读 2、比较形近的声母。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：„„，但也有两个字 的姓，如：„„。跟在姓后面的就是你的名，如：„„。 zhch sh，看 看哪些同学的姓里有这些字母。 这节课海豚哥哥继续带大家去动物园游玩，认识更多的动物。15 2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，
强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 4、说话练习：我把blu 连在一起，因为它们都属于水果。 1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的 苹果送给学生。 把表示人的摘下来，放于句首： 16 例如：爸爸下棋、弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。 1、按顺序默写23个声母。
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