·实验题目：碘酒五变
·组长：邹江南
·组员及分工： 操作人员——张伟航
记录人员——陈宇韬
摄像人员——刘欣益
·实验仪器和药品：
量筒、烧杯、玻璃棒、电子天平、称量纸、带盖广口瓶、胶头滴 管、6mol/l氢氧化钠、火柴、碘、碘化钾、无水乙醇、双氧水、饼 干屑、稀硫酸
·实验设计方案：
称取2g碘、1.5g碘化钾，用75％乙醇溶解、稀释到100ml，得到碘 酒溶液。
步骤二：无变为啤酒
在带盖广口瓶中加入1oml水，再滴加2～4滴碘酒，无的水变成 啤酒。
步骤三：啤酒消失
取几根火柴，把火柴头靠在一起，划燃后迅速把这束火柴插入广口瓶内。等火柴头在瓶内的液面上燃尽后取出火柴杆，盖上盖子，振荡瓶内溶液。片刻后啤酒变成无透明。
步骤四：溶液恢复棕黄的啤酒继续向广口瓶内加入少量双氧水，溶液呈现浅棕黄的啤酒（如果变不明显，可以滴加几滴稀硫酸）。
步骤五：溶液啤酒变深蓝
再向广口瓶内加入少量饼干屑，略摇晃一下瓶子，溶液变成深蓝。
步骤六：溶液深蓝变浊白
向广口瓶内加入4毫升6mol/l氢氧化钠，略振荡一下，深蓝褪尽，溶液变成浊白。
·实验结果分析：
1、 火柴头里含有硫磺、氯酸钾等，划燃火柴头后会产生少量二氧
化硫气体。在碘酒溶液中，单质碘跟二氧化硫反应，生成无的氢碘酸，于是啤酒退去。
i2+so2+2h2o===h2so4+2hi
2、 氢碘酸遇双氧水后被氧化而又析出单质碘，于是溶液啤酒恢
复。
2hi+h2o2===i2+2h2o
若反应现象不明显，可加入稀硫酸，增大反应物氢离子的浓度，加速反应向生成碘单质的方向进行。
3、 饼干屑中含有淀粉。碘遇淀粉变蓝，故溶液变蓝。
4、 单质碘遇氢氧化钠，会发生歧化反应而生成无的物质，
故溶液蓝消失。而溶液的浑浊是因为饼干屑造成的。
3i2+6naoh====naio3+5nai+3h2o·实验反思：
1、 实验非常成功，其中很大一部分是因为我们选取了适宜
的起始反应液（1oml水，而不是20ml或其它剂量），这样既不会因为剂量过多导致现象不明显，也不会因为过少而导致操作不便（如步骤三要求火柴伸入至液面）或现象不明显。
2、 实验操作时部分组员尚不熟悉实验的步骤，经常要查看
方案，影响了实验的效率。因此今后做实验前务必要在脑海里先“过一遍试验流程的电影”，这样应该会大大地提高效率和成功率。
3、 我们的操作过程也有不妥当的地方。如一开始一心想尽
快完成实验，器具还没准备完全，就去称量碘化钾，以致器具准备完成、要配制碘酒时，碘化钾经潮解了。这也警醒了我们，化学实验室一个严谨的过程，实验前必须要充分地准备及规划，而且切记不能心急。篇二：碘酊工艺验证报告
工艺验证报告
鞍山九天制药有限公司1、概述
碘酊的工艺验证是在厂房、设备、公用设施的验证合格后，按既定的验证方案，
在连续生产的三批碘酊产品中进行。现将验证工作情况作以下报告。
2、验证结果
2.0生产场所的洁净级别，温、湿度符合有关要求。见附件1 2.1收料
2.1.1目的：确认该过程不影响原辅料的质量。 2.1.2环境检查：
（1）生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 （2）设备及场所具有清场合格证。
2.1.3结论：经考察记录文件齐全，符合规定，不影响药品质量。见附件2。 2.2 称量、配料工序
2.2.1 目的：该过程能够保证物料的品种、数量符合要求。 2.2.2 环境检查：
（1）生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 （2）设备及场所具有清场合格证。
2.2.3 结论：经验证该过程能保证物料种类、数量准确无误。见附件3。 2.3 配制工序
2.3.1 目的：确认物料溶解混合过程含量均匀、澄清度、微生物限度能够符合标准规定。 2.3.2 环境检查：
（1）生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 （2）设备及场所具有清场合格证。
2.3.3 结论：溶液澄明，含量均符合规定，按该规程操作，能够保证产品质量。见附件4。 2.4 灌装工序
2.4.1 目的：确认该过程能够获得符合内控质量标准的产品。 2.4.2 环境检查：
（1）生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 （2）设备及场所具有清场合格证。
2.4.3 结论：真空度-0.08mpa能得到装量合格产品。见附件5。 2.5 封口工序
2.5.1 目的：按封口机标准操作规程操作，确保封口能够符合质量要求。 2.5.2 环境检查：（1）生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 （2）设备及场所具有清场合格证。
2.5.3 结论：经验证按所制定的sop操作，封口严密、无渗漏，无焦头，微生物限度检查符合质量标准规定。见附件6。
3、物料平衡：见附件7
结论：经确认物料平衡在规定限度之内。 4、验证结论、最终评价和建议
由于物料、设备、工艺条件参数等变更时，须对生产工艺进行再验证，正常情况下，工艺验证周期为2年。
总结人： 日期：篇三：碘酒的实验
碘酒的实验
海宁教师进修学校附属小学 顾建锋
［活动目标］
1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。
2、感知碘遇淀粉会发生的变化，初步了解碘酒在日常生活中的应用。 ［活动准备］
1、教具：一张画有小鸟的大树画、碘酒、毛笔
2、学具：碘酒、米汤画的画每人一张、毛笔、报纸等。
［活动过程］
一、引起兴趣，导入课题
1、小朋友，你们喜欢变魔术吗？
2、出示大树，这是什么啊？大树上面有只小鸟藏起来了，我们一起把它喊出来好吗？小鸟小鸟快出来！小鸟小鸟快出来？
小鸟有没有出来啊？谁能帮老师出来啊 ？
3、老师出示毛笔，认识毛笔及用途。
4、老师示范在纸上小鸟，没有出来。
5、出示碘酒，认识碘酒并蘸上碘酒在空白处涂上几笔。小鸟出来了。
（1）看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？
注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。 （2）请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹——动物，说说你到了什么小动物？
二、学生自己用碘酒变小动物
1、指导幼儿用棕红的碘酒涂，并向同伴讲述自己变的小动物。
2、组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物
3、展示自己的作品，并晾干。
三、交流小结
1、说说你变了什么小动物，学着小动物叫几声，跳一跳。
2、告诉孩子今天实验的原由。
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《碘酒实验》教学反思
10月24日，一个值得纪念的日子。第一次给幼儿园的孩子上课，说实话很心虚。虽然从教14年，经历过数十次的教学研究课、展示课。但今天是第一次面对幼儿园的孩子，还有自己的宝贝儿子，心里没有底。我上什么课好？孩子们喜欢什么？孩子们会像小学生那样乖巧的坐在那听课吗？怎么样让孩子开心愉悦的在我的引领下度过20分钟的时间？一个个问题浮现在我的脑海里。
思前想后，想到平日里儿子源源经常在家要我变魔术给他看。后来征求了孩子的意思，他
说就给我们变魔术吧！那就听儿子的吧！可变什么呢？我没有刘谦那般本事，我最拿手的也不过几个科学小实验而已。所以还是从自己的本行寻课题吧。最后决定上这课。周末和孩子一起准备了。熬米汤，画动物简笔画，实验……整整一个上午，终于搞定。
面对孩子们可爱的笑脸，一个个充满求知欲望的大眼睛，我感觉到我是幸福的，作为孩子的爸爸，能给孩子们上课，虽然课并不吸引孩子，也许孩子过不了多久又忘了今天的课。但我想，孩子们今天所经历的，至少对于孩子们来说是快乐的！尤其孩子们变出小动物的时候，孩子们的脸上更多的是欢乐！
感谢孩子们，感谢幼儿园的老师们，第一次这样面对面的和孩子接触，让我深刻的发现，孩子们变了，变得乖巧了。短短的两个月，我见证了孩子们的进步。同时我觉得幼儿园这样的活动，是很有意义的，记得最深的是，孩子回家后，跟我说爸爸，明天你再来给我上课好吗？
孩子们的成长，其实需要我们共同的努力。我们是开启孩子智慧的引路人，我们支持这样的活动，让我们的孩子在这样的活动里，快乐成长。
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