学校生物生态系统学问点归纳 1
1、生态系统的概念：
在肯定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2、生态系统的组成：
生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食〔如：动物〕
分解者：能够把有机物分解成简洁的无机物，供生产者重新利用
〔如细菌、真菌〕
非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动供应物质和能量。
食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。
例如：草兔子狼
〔1〕食物链肯定是从生产者开头
〔2〕食物链中的箭头表示物质和能量的流淌方向
〔3〕食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参加形成食物链
4、食物网：
食物链之间错综冗杂的关系形成的网状结构。
〔在食物网中数食物链时，从生产者到最终一级消费者，才构成一条完好的食物链〕
生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流淌的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，养分级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
5、生态平衡：
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
6、生态系统：
具有肯定的自我调整力量，但这种调整力量是有肯定限度的。
学校生物生态系统学问点归纳 2
生态系统的概念：
在肯定地域内，与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重，在一般状况下数量做大的应当是生产者。
植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
物质和能量沿着食物链和食物网流淌的。
养分级越高初二，生物数量越少；养分级越高，有毒物质沿食物链积累〔富集〕。
生态系统具有肯定的自动调整。
在一般状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调整力量有肯定限度，超过则会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发觉，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。缘由是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有很多是全球性的。
生态系统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
学校生物生态系统学问点归纳 3
一、生态系统
1、生态系统的概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等
都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：
生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)；非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
二、物质流和能量流
1、食物链和食物网：
(1)食物链：在生态系统中，生物为了猎取能量而捕食其他生物形成的食物联系叫食物链。(食物链以生产者为起点，终点为消费者。)
(2)食物网：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交叉连接，形成了食物网。
2、物质流和能量流：
(1)在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流淌。能量在食物链的流淌过程中被多种生物逐步消耗。养分级越低，生物数量越多；养分级越高，生物数量越少。
(2)当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，叫做生物富集作用。会危害生态系统中的很多生物，最终威逼人类自身。食物链中养分级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多。
三、生态系统的自我调整力量和生态破坏
1、生态平衡：在一般状况下，生态系统中各种生物的数量和
所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。
2、生态系统具有肯定的自动调整力量。一个生态系统，其生物种类和数量越多，它的自动调整力量就越强。
3、生态系统的调整力量有肯定限度，假如外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
4、人类活动是生态系统影响最大的因素。
学校生物生态系统学问点归纳 4
一、生态系统的类型
1、自然生态系统：自然生态系统是指生物在自然环境中形成的各种生态系统。常见的有森林生态系统、草地生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
(1)森林生态系统：涵养水源，保持水土，有“绿水库”之称。
(2)草地生态系统：分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大植物。
(3)荒漠生态系统：生物稀有，生态环境最为恶劣。
(4)湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。
2、人工生态系统：在人工栽培或建筑的环境中形成的生态系统叫工生态系统。常见的有农田生态系统、城市生态系统等。
(1)农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类较少。
(2)城市生态系统：植物的种类和数量少，消费者主要是人类。
二、了解当地的生态系统
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