2013-03教学理论
绩，这充分说明了纠错的重要性。
4.正确使用数学语言的习惯
在课堂上训练学生正确表达数学知识，要注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。 六、与学生建立融洽的关系
教师在课堂上要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因为厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。 七、教师要有评价意识
通过对学生的激励性评价，能激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入学习中。作为一个教育工作者，必须进行课堂教学改革，提高教学质量。培养学生正确地赏识自己和他人，树立学生学习的信心，养成良好健康的心理，促使学生快乐成长。教师应学会用放大镜看学生的
优点，用缩小镜看学生的缺点，只有不断地对学生进行正强化，学生才会向着教师所希望的方向发展。尤其对于一些学困生，教师不要吝啬自己的赞美和表扬，只要他有了点滴的进步，教师都应给予适当的鼓励，让这些学生树立学习的自信心。
总之，课堂教学是一个很重要的环节，教学过程是一个双向的过程。提高课堂效率就必须既要提高教师授课效率，又要提高学生听课效率，只有两者有机结合在一起，才能产生事半功倍的效果。如果我们有强烈的责任心，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，相信数学教学质量一定会逐步提高。(作者单位新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第六十六中学)
美术课上对学生进行美育具有得天独厚的条件，那就是它的直观性：自然美的直观性、社会美的直观性、艺术美的直观性。美术新课标所规定的欣赏、绘画、工艺三大类课业非常直接地体现着这种直观性。 美感不能强加于人，却可以引导。引导学生发现美感是美育工作的重点。美术欣赏课的教学，主要以完美的形象、卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。如，欣赏国画《清明上河图》，需要让学生了解作者张择端以及他所生活的时代，了解当时的民风民俗和绘画的流派、技巧等有关知识，在欣赏时，学生就会带着与作者似曾相识的感觉，一同来到了宋代都城汴梁，感受到都城繁荣的社会生活和风俗人情。这副绢本没骨长，卷长而不冗，繁而不乱， 富有韵律感和节奏感，用线勾描朴实有力，泽晕染清爽明丽，以工带写，以写润工，数米长卷浑然一体，如一气呵成，显示出作者高度的艺术才能，使学生在用心欣赏的同时，感受到了作品的艺术美。
绘画课上美的引导。美术教学除了学习线条、形体、空间、明暗、彩和构图等艺术“语言”之外，还要学习临摹，写生和创作等艺术的表现手法。例如，静物写生课，不管是一瓶沐浴着阳光、摆放在窗前的鲜花，还是随意堆在桌上的新鲜水果；不管是一组闪耀着光泽的玻璃器皿，还是刚买回来的瓜果蔬菜，那生机盎然的彩、情趣横生的形态，加入教师适时的引导，这些都能给学生以情的感染和心中美的享受。
人物头像绘画课，不仅使学生明白头型的“八格”、五官的“三庭五眼”比例，还要懂得“形神兼备”的意义。人像的美，并不是“浓眉大眼”或“樱桃小嘴”等概念，关键是创造生活中有个性特征的感人形象。例如，画家罗中立的肖像画《父亲》，极为生动地刻画了一
位感人至深的农民父亲的形象。在这位被晒得黝黑的流着汗水的
刻满深深皱纹的父亲脸上，可以看到这位父亲的辛苦劳作的一生，从他的眼神中又可以看出，他是那样的善良、淳朴和敦厚，使学生
的心灵受到强烈的撞击，达到以美育人的目的。美术作品并不是以“像不像”“美不美”“好看不好看”为评价标准。教师应紧密结合教学内容，通过引导学生对形象的感受、想象与思考，认识肖像画的艺术美，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育，达到以美育人的目的。
工艺课是一种带有设计意识的艺术实践活动。美术课上学过的彩知识和造型规律，是学生应掌握的形、的审美常识，这些常识有助于培养他们健康的审美观点。根据美的对象的特点，创造适当的环境，对于学生盲目追求流行时装、奇怪发式的现象，有正确的引导的作用，同时也有助于他们思想品德素养的提高。
美术教学从多方面入手帮助学生进入美感心理，当学生进入美感心理之后，还可以采取一些方法帮助他们深化美感。如，介绍前人的经验、同学之间互相启发等，都是有益的。不过，要充分尊重美感的个性差异性，不要简单地推广美感的样板，更不要搞“强加于人”或“强求一律”，使学生的美感心理得到正常成长，达到以美育人的真正目的。
美术教育是一种创造性的教学过程，形式是丰富多彩的，举行定期的比赛活动、举办艺术节、美术作品和书画展等等，可以让学生在丰富多彩的活动中发展个性。学生在成功的美术教育中得到的，将是审美艺术的熏陶和整体素质的提高。
只要美育持之以恒，就能达到“以心赏美、以美育人”的目的。(作者单位辽宁省盘锦市辽河油田沈采中
学)
以心赏美，以美育人
———谈美术课的美育作用
文/谢磊
摘要：爱美是人的天性，而美育能使人的这种天性发挥至臻至极。美育不仅是一种审美能力的培养，更是人们思想情感、个体意识的再造。作为教师，应充分认识美育在教育中的地位和作用，从本门学科的特点出发，结合学生实际，加强美育教学。
关键词：美术课；美育；美感
101--All Rights Reserved.
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议