新校园
XinXiaoYuan教学研究新课标背景下对初中数学教法与学法的探究 杨娴
（岳池县顾县中学，四川广安638300）
摘要：随着新课程改革和素质教育的推进与落实，传统初中数学教学方法与理论已不再适合我国目前的数学教育现状，因此教师要科学合理地对自身教学方法进行改善和创新。笔者根据自身的工作经验，在新课标背景下，对初中数学的教学方法与学习方法进行了分析与探讨。 关键词：新课标；初中数学；教法与方法
在我国新课程改革的背景下，初中数学教学应该具备多样性、整体性、动态性等特点，对传统数学教学中的薄弱环节，以及容易忽略的地方进行改善和创新。初中数学教学主要强调培养学生的逻辑思维和形象思维，但是初中生的心理年龄小、思维还不够缜密，教师的教学方法会对初中生学习数学的效果产生很大影响。教师作为课堂的引导者和设计者，不仅要采用科学的课堂教学方法进行数学教学，还要引导学生养成良好的数学学习习惯，从而更好地学习初中数学。 一、初中数学教法与学法的现状
目前，我国教育在应试教育的大背景下，无论是教师还是学生，在初中数学教学与学习方面依然存在诸多问题。很多数学教师仍延续传统的教学方法与教学理论，进而导致对新课改的课程标准把握不够准确，继续以“复制式、灌输式、题海战术”等方式进行教学。这种照本宣科的教学方式，不仅让初中数学课堂变得死气沉沉，还影响了学生对数学的兴趣，导致课堂效率很低。有很多初中生学习方法不得当，且学习态度不端正，最终导致学习数学事倍功半。因此，笔者认为，若想切实提高初中生的数学成绩，必须要从教师和学生两方面一起着手，对初中数学教法和学法不断改善和优化。
二、改善初中数学教法
教师应该使用科学有趣的教学方法，与学生有效交流沟通，进而提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，这是所有初中教师的共同教学目标。对此，笔者结合自身的实践经验，对初中数学教法提出了几点建议：
1.教法应以学生为本
传统的初中数学教法，在课堂上以教师为本，一整节课都是教师在讲课。现代数学教学法提倡以学生为本，注重培养学生在课堂的主动性、积极性，而数学教师则发挥自身的组织性和引导性，将传统教育的“灌输式”“复制式”的教学方法转变为“反馈式”“互动式”的教学方法，进而营造初中数学课堂的学习氛围，提高学习效率。简而言之，将传统教师为主体的教学模式转变为以学生为主体的教学模式，注重
培养学生在学习过程中的主体地位，这是提高初中生数学成绩的关键。
2.与多媒体技术相结合进行教学
进入21世纪以来，随着计算机技术和互联网技术的迅猛发展，多媒体被广泛应用于教学中，而且受到教师和学生的青睐与追捧。传统数学教学方法主要以板书为主，教学会显得枯燥，使课堂教学失去趣味性。然而，多媒体教学具有形象直观性，对初中生来说比较新奇，因此很容易调动起学生的学习热情，增强学生学习的积极性。通过多媒体技术进行数学教学，可以把某些抽象的数学理论以直观的形式展现出来，便于学生理解，增强学生学习数学的信心。因此，初中数学教师可以根据实际教学情况，科学合理地将多媒体技术与数学教学相结合，提高初中生的数学成绩。
3.数学与生活相结合进行教学
我国教育逐渐从传统的应试教育走向素质教育，因此，新课程改革要求学生将数学知识与实际生活相结合，将所学的知识应用到现实生活之中。初中数学教师不仅要将新的数学知识传授给学生，还要着重培养初中生的数学思维能力，将数学与生活有机结合。例如：在学习几何知识时，需要学生具备较强的立体思维能力，因此教师可以鼓励学生动手制作几何模型，或者与学生共同制作几何模型。这样不仅培养了学生的实践操作能力，而且还能加深学生对几何的印象，使学生更好地理解新的几何知识。
三、改善初中数学学法
每位学生自身的先天条件和后天基础都存在一定的差异，学习接受能力也有所不同，所以教师要根据每位学生的情况对其进行教学，而学生要根据自身的学习水平选择适合自己的学习方法和目标。在初中教学中，教师不仅要“会教”，还要引导学生“会学”，因此教师要帮助学生优化数学学法，让学生到适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯，进行自主学习。笔者认为，教师可以通过以下几点方式改善学生的学习方法。首先，引导学生端正学习态度；然后，提高自主学习能力；最后，对数学新知识进行复习和巩固。另外，教师可以教学生自主学习法、回想学习法、螺旋上升学习法等学习方法，让初中生学习数学时得心应手、事半功倍。在课堂上，教师用来教授知识的时间是有限的，能够传授的知识量也是有限的，所以要想学好初中数学，必须要让学生掌握良好的学习方法，拥有一定的自主学习能力。
总之，在新课标的背景下，为了更好地达到教学目的，教师及学生都应该做出努力。初中数学教师的教法与学法应与时俱进，并更进一步优化。不仅要运用科学的教学方法，还要对教学方法进行大胆地尝试与创新，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，培养学生良好的学习习惯。只有这样，初中数学教学才能实现新的教学目标，实现我国教育事业的进一步发展。
参考文献：
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