一、设计意图：
中国水墨画的笔墨千变万化，水与墨的交织、调配、晕染会产生独特的视觉效果。如何 既能让幼儿欣赏、感受水墨画的自由写意，发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作？水墨 晕染是一种很好的选择：果汁滴入水中后自然散开，用各种工具轻轻地划拨，使之慢慢地形 成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的云朵……这种操作方法简单有趣，作品 千变万化，能带给幼儿成功的体验。 二、活动目标：
1.感受水墨晕染画面的独特美，初步学习水墨晕染的方法；
2.大胆创作个性化作品，能根据晕染的图案大胆想象。
三、活动准备：
视觉引导
1.创设水墨画展的环境，水墨晕染步骤图及其操作示范的视频，空白的作品展示板：
2.墨汁，红、黄、蓝水彩颜料，水盘，牙签，小木棒，大吸管，宣纸，铅画纸。
四、活动过程：
（一）初步了解水墨晕染步骤：
1.参观水墨画展，感受水墨画的独特韵味，发现水墨晕染的方法。
师：水墨画和你们平时画的画有什么不一样？画水墨画需要哪些材料？知道这些水墨画是怎 么画出来的吗？
2.观看视频，自主学习水墨晕染的方法。
（1）出示水墨晕染作品。
师：看看这些画，你有什么感觉？猜猜这些画是用什么方法画出来的？
（2）观看水墨晕染的视频，感受、思考水墨晕染的方法。
师：你觉得水墨晕染作品是怎样创作出来的？你有什么不明白的地方吗？
（二）第一次操作：
1.结合幼儿的讨论与思考，组织他们尝试进行水墨晕染创作。
2.通过观察与倾听，采集幼儿自主晕染过程中出现的问题。
3.引导幼儿展示晕染作品，交流讨论晕染过程中出现的困难或问题。
师：你刚才晕染的时候遇到了什么问题？
4.结合幼儿在水墨晕染创作中的具体问题，进行示范操作和分析，让幼儿进一步明确水 墨晕染创作的步骤。
师：纸为什么会破？（因为手没有抓住纸，提纸、放纸的速度慢。）
师：划墨的时间短或长，划墨用力或不用力，创作出的作品会有什么不同？（如果划墨 时间过长或太用力，墨和水就会融在一起了。）
师：水里滴的墨的多或少会让画面有什么区别吗？
师：用同一盘水墨创作第二张作品时要不要加墨？（请两名幼儿分别进行加墨和不加墨 的现场操作，用事实来呈现要重新加墨的结论。）
5.针对以上比拟普遍的问题，通过小实验进行示范讲解，帮助幼儿获取相关的创作经验。
（三）第二次操作：
教师观察、引导，重点跟踪第一次操作中出现问题的幼儿，同时引导幼儿先构思、设计 图案，再动手创作。
（四）展示交流：
借助多种形式展示幼儿的水墨晕染作品，请幼儿介绍他们的创作过程和具体图案的创作 方法，也可以请他们讲讲遇到的困难和问题。
（五）结束：
师幼收拾材料、整理环境五、活动总结：
在教学活动中，坚持让幼儿进行探究性学习。在第一次操作中，提供多种操作材料，给 予幼儿充分的探索时间和空间，让幼儿发现问题、分析问题并解决问题；在第二次操作中， 引导幼儿关注画面的变化，感受、比照前后两次操作的不同，如观察颜料加多加少、划墨工 具的不同会带来怎样不同的画面效果等。在这样的教学活动中，幼儿的学习积极主动，他们 的表现与创造灵动和富有个性。
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