有趣的风教案五篇
好玩的风教案 篇1
活动目标:
2.发觉风的形成及风的大小与空气流淌快慢之间的关系。
3.大胆并清晰地表达自己在操作试验中的发觉。目标制定从情感、看法、学问技能三方面制定,全面、有效活动预备 幼儿操作材料:扇子、书、帽子、塑料瓶〔上面打几个小洞〕、泥工板、花雨伞。 老师试验材料:同幼儿试验材料各一份,一只方形大鱼缸,水 自制测风仪,PPT课件。 材料生活化,常态化。预备特别充分,能很好地让材料和幼儿互动,让材料为教学服务。
活动过程
一、引题激趣
1.谜语引出
师:今日,我给大家猜个谜语“抓不住它的身子,看不见它的影子,有时会摇动树枝,有时会推动房子。”它是谁?——风
2.梳理阅历
师:你平常感受过风吗?你是怎样感受到的?
幼:冬天的时候很冷
——师从幼儿身边一圈跑过,让幼儿感受风
3.师小结:原来,风就在我们的身边。
二、探究风是怎样产生的
1.介绍材料,幼儿第一次操作
师:你们会制造风吗?
师介绍材料:矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本
2.交代操作要求:
四个人一组,一样一样的去试试,用什么材料去制造风?
幼儿操作,师巡回指导
师:你用了什么材料,什么方法产生风?
雨伞——撑一撑、转一转
书本——翻一翻
扇子——扇一扇〔师:看看她的头发〕
矿泉水瓶——捏一捏
书本——翻一翻、扇一扇
泥工板——扇一扇
3.师幼沟通
师:你对风有什么问题?
师:为什么会产生风?
幼:人动了,就会产生风。
师:和身边的人商量商量,为什么会产生风?
幼:空气越多,就会有风。〔和空气有关〕
幼:冷了就会产生风〔和温度有关〕
三、尝试产生大风和小风
1、老师试验
2个鱼缸〔一个鱼缸有水,一个鱼缸没水〕
师:没水的鱼缸里有空气
师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动
——请一幼儿上来感受
——出示侧风仪
老师搅动有空气的鱼缸,测风仪放在鱼缸的上方,让幼儿感受是否有风
师:为什么会产生大风和小风?
2、其次次操作
怎样用这些材料产生大风和小风?〔第一次同样的操作材料〕
师:你是用什么材料产生大风和小风的? 皱纹纸
幼儿演示、讲解
师小结:当我们速度很快的时候,风就会很大,当我们速度很慢的时候,风就会很小,原来风的大小和我们的速度有关系呀!
四、初步了解风的用处
师:你们喜爱风吗?为什么?
幼:很暖、很舒适
师:风还有更多的本事呢!
——出示PPT
图片一:风车〔风可以转动风车,传播发电〕
图片二:蒲公英〔风可以吹动蒲公英,传播种子〕
图片三:帆船〔风可以推动帆船,节约动力〕
师:风有时候也会发脾气呢?风发脾气的时候,会怎么样?
——出示图片:台风来了,幼儿园被破坏的情景
师:原来风发脾气的时候,也很可怕的!回家和爸爸妈妈在网上查查,有什么可以制止风造成的危害?
引题能激发幼儿爱好。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。
老师采纳体验法,在查风伴侣的过程中引导幼儿体验、感受风的存在,激发幼儿的探究热忱,继而引发幼儿对风的奇怪 心与探究欲望。