新浙美版四年级美术下册教案第九课奇妙的点彩
一、教学目标 1．初步了解点彩绘画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。 2．在欣赏分析名家点彩画作品的过程中，研究点彩画的各种画法，大胆地尝试，并创作一幅有趣味的点彩画作品。 3．体验和感悟点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现以及创造的欲望。 二、教材分析 在学生成长的过程中，各种各样的彩是最能打动他们心扉的，也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。点彩画派源于法国，是从印象派的光与彩的原理发展而来，并以“彩分割原理”为依据所形成的一种绘画表现形式，又被称为“点彩画法”、“新印象画派”和“分主义”。其主要是利用不同的纯点和块并列在一起形成的画面。教科书中展示了法国新印象主义画家修拉的《大碗岛的塞纳河之 春》和保罗•西涅克的作品《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要艺术特征，提高研究点彩画的兴趣。而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特 点及简单技巧。教科书中还列举了不同种类的点混合的效果，提示学生也可以根据表现内容的需要，运用不同的点来表现调，丰富学生的表现力。
三、教学重点、难点。
重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法完成一幅点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
四、教学设计
课前准备
水粉画颜料、大中小号画笔、调盘、小水桶、抹布、铅画纸等。
画在透明塑料片上的黄点苹果、画在铅画纸上的蓝点苹果、课件、学生作业、水粉颜料、画笔、调盘、笔洗、抹布、铅画纸等。
教学过程调盘
1．魔术导人，激发兴趣。
(1)教师变魔术。先出示苹果教具：蓝点苹果和黄点苹果。将它们叠在一起，请学生仔细观察，看到了什么奇特的现象。
(2)共同探讨，寻谜底。把苹果依次放在实物投影仪上，仔细寻看到绿苹果的原因。
(3)这个变魔术老师是从一位大师那儿学来的。他就是点彩派画家修拉。今天我们跟着修拉一起走进《奇妙的点彩》。
2．了解大师，欣赏名画，探究方法。
(1)修拉和点彩画派的出现。
修拉，法国画家，点彩派的创始人。修拉受画家保罗•西涅克邀请参加了印象派，在他们的影响下修拉开始对光与彩的原理进行了深入的研究。他认为印象派的用方法不够严格，调中出现了不透明的灰。于是他尝试着将物理学上彩分解与综合的方法运用到绘画中，提出了分主义的理念，在不断实践的过程中他发现，两种不同纯的点并置堆积在一起，在一定的距离内就会产生一种比用笔调出的更明亮、更纯净的彩。于是他便不再在调板上调合颜，而是直接运用原小圆点进行作画。成功创作出了一系列的作品：《大碗岛的塞纳河之春》、《安涅尔浴场》、《马戏团的一幕》、《喧闹》等，这些图画被称为点彩画．修拉也成了点彩画派的创始人。
(2)重点欣赏《大碗岛星期天的下午》。
教师简要介绍《大碗岛星期天的下午》，学生欣赏并思考：
①画中画了些什么？它的最大的特点是什么？
②画中橙的裙子、绿的叶子、紫的影子，主要是由什么颜的小点点组成的？
③整幅图画带给你一种怎样的美感？
(3)体验与尝试。
用修拉的方法来画一个你喜欢的物体，如一顶小帽子或者一把小雨伞等。
(4)简要介绍另一位点彩派大师保罗•西涅克，欣赏其作品：《圣特罗佩港的出航》、《小镇海滩》、《大运河》等，体会其作品的艺术魅力。
(5)分析比较《纳蒂布港》与《大碗岛星期天的下午》的不同。
彩方面：没有修拉那么严谨，必须用原进行绘画彩。西涅克的画彩很亮，基本不采用黑。
点的形状和数量：不像修拉那样必须用很小很小的小圆点，比较多地采用马赛克形状的大点进行作画，画面更加追求一种明快轻松的光效果。
(6)小游戏。
玩一玩：你能用你手中的笔来画出多少种不同形状的点呢？
说一说：这些不同的点，你是用什么方法画出来的？
3．欣赏同龄人的作品，探讨与思考。
课件出示一些同龄人的点彩画作业，讨论：
(l)你最喜欢哪一幅的内容？可以给它取个什么题目？
(2)这幅点彩画的主体不是很明确，谁可以想办法，怎么修改一下？
(3)你准备画一幅什么样的点彩画？
4．作业的要求及注意点。
(1)要求：用点彩画的方法创作完成一幅作品，或者把课中的小练习进一步加工成一幅完整的作品。
(2)注意点：
①主体物要画得大。
②轮廓线的点的彩要和底有明显的对比。
③颜料宜厚不宜薄，尽量不要往颜料中加水。
④点与点之间的距离要紧密。
5．学生作业，教师巡视指导。
．作业展示评价。
(1)在黑板上展示出学生作品，谈谈哪件作品是你喜欢的。
(2)选择几张特别好的作品，请学生谈谈自己是怎么做到的。
(3)选择一些问题比较明显的，请学生说说哪些地方是需要改进的。
7．课外拓展。
欣赏了解后印象派及代表画家的经典作品，开拓学生的视野。
搜集学生优秀的点彩画作品，布置点彩画作品展。
五、教学反思：
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