课 题 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | ①过实验探究，初步认识声音产生的条件。 ②知道声音是由物体振动产生的。 ③通过“真空铃”实验及气体、液体、固体传声的实例，观察讨论得出声音传播需要介质。 ④知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解常温下一些介质中的声速，并能用机械运动的知识进行简单的计算。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 声音的传播需要介质 解释生活中的声传播现象。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学方法 | 观察法、实验探究法、讨论法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教具准备 | 多媒体课件、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、创设情境、引入新课 课件播放：古诗《小儿垂钓》： 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 引导提问：你能体会古诗意境，知道古诗中蕴涵了那些物理知识吗你能用所学知识解释“怕得鱼惊不应人”吗 我们说话的声音及大千世界里丰富多彩的声音是怎样产生的，鱼是怎样听到声音的呢我们今天就来学习声音的产生与传播。 二、推进新课 探究一：声音的产生 分小组探究： 1、让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2、观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3、让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。 （这三个实验大家可以直接感知，有利于理解振动的概念，建立声音和振动之间的联系。） 教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。 接着让学生用手轻触发声的音叉，手有什么感觉 让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。（物理研究方法指导：转化法） 把以上实验对比分析如下：
师生总结：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 知识应用： 如图：在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ） A使音叉的振动尽快停下来 B把音叉的微小振动放大，便于观察 C把声音的振动时间延迟 D 使声波多次反射形成回声 探究二：声音的传播 提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢 课件播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比，有物体在振动我们就一定可以听到声音吗，太空比地球表面缺少了什么。教师引导：声音的传播需要空气（介质）。 提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢固体、液体是否都可以传播声音呢 实验探究：将学生分成几个小组分别探究固体、液体、气体能否传声。（教师引导点拨、确定研究方案） 1、把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。然后用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。 2、把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。 3、在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。 4、甲同学在课桌一端用铅笔在纸上用力均匀写“一”，乙同学把耳朵贴近课桌的 另一端，听声音的情况。然后乙同学将耳朵离开桌面再听，和刚才比较有什么不同 学生进行实验：（教师指导并及时表扬表现好的同学） 根据以上实验收集信息，分析材料：
师生归纳：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 由此联想：太空中宇航员在舱外的对话途径：利用电子通信设备；用哑语；写字对话等。舱内有空气，宇航员可以直接对话。 大家现在会从物理角度解释我们刚上课时提到的“怕得鱼惊不应人”了吗 探究三：人怎样听到声音 提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢人是怎样听到声音的 课件展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。 类比说明，指导学生看图4—6 人耳接受声波，说明声音在空气中是以声波的形式传播 人听到声音的过程：声源振动发声——传声介质（声波传播）——听觉正常（鼓膜、听神经、大脑） 探究四：声音的传播需要时间吗 提出问题：平时我们说话时一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗你怎么知道的 学生讨论：（教师引导点拨） 1、百米比赛时，计时员是怎样计时的呢为什么 2、雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢 3、有时候在电影里看见演员的口型与观众听到的话不是同一时间的，听到的声音要比演员的口形慢半拍，这说明什么 共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。 小组讨论：声音在不同物质中传播的速度 指导学生读表：《一些介质中的声速》 学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点（教师指导） 1、声音的传播速度与介质的种类有关 2、声音的传播速度与介质的温度有关 3、一般情况下：V固>V液> V气 | 备 注 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
板 书 设 计 | 声音的产生：声音是由物体振动产生的 条件：要有介质 形式：声波 声音的产 声音的传播： 15℃时，V声=340m/s 生与传播 速度 一般情况下，V固＞V液＞V气 正常途径：空气传导 人耳听到声音的两种途径 特殊途径：骨传导 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学 后记 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本文发布于:2024-09-22 17:37:34，感谢您对本站的认可！
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