教学目标：1、让学生学会用天平和量筒测量液体（以盐水为例）的密度。 2、引导学生力求采用科学的测量方法以减小误差，培养学生严谨、科学的物理研究态度。
3、进一步熟练有关密度的计算。
教学过程：
一、 复习引入：“我们已经学习过测量固体的密度，大家说所怎么测量形状不规则固体的密度？”
待学生回答后，教师接着问：“那么，液体的密度又该怎么测量呢？”。 板书课题。
二、 研究怎样测量液体的密度（以盐水为例）
1、原理：ρ= m÷V
把液体从一个容器倒入另一个容器中时，能倒尽吗？
2、师生共同研究方法（1）怎么测量盐水的质量？
（2）怎么测量盐水的体积？
（3）分析方案（一）：先用调节好的天平测出空烧杯的质量m1，然后往烧杯中加入适量的盐水，用天平测量出盐水与烧杯的总质量m2，（那么烧杯中盐水的质量为m2－m1），再把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，记下体积V，最后算出盐水密度。 师生讨论 结论：此方案的不足之处是盐水倒不尽，所测体积偏小，密度偏大。 不可取！
（4）分析方案（二）：先用调节好的天平测出空烧杯的质量m1，然后往量筒中倒入适量的盐水，记下体积V，再把量筒中的盐水全部倒入烧杯中，并用天平测出盐水与烧杯的总质量m2，（那么烧杯中盐水的质量为m2－m1），最后算出盐水密度。
师生讨论 结论：此方案的不足之处是盐水倒不尽，所测质量偏小，密度偏小。 不可取！
（5）练习：研究并完成练习册上21—22页2题。
（6）分析方案（三）先用调节好的天平测出空量筒的质量m1，然后往量筒中加入适量的盐水，记下体积V，再用天平测量出盐水与量筒的总质量m2，（那么量筒中盐水的质量为m2－m1），最后算出盐水密度。
师生讨论 结论：此方案的不足之处是把量筒放在天平盘上时容易摔倒、损坏。 不可取！
3、引导学生研究，较为科学的测量液体密度的方法—剩余法
教师一边引导学生实验，一边操作，一边板书方法。
（1）往烧杯中加入适量的盐水，用调节好的天平测出盐水与烧杯的总质量m1；
（2）再从烧杯中往量筒里倒入部分盐水（最好是整十毫升），用胶头滴管来添（减），记
下体积V；
（3）用天平测出烧杯与剩余盐水一共的质量m2（那么量筒中盐水的质量为m1－m密度天平2）；
（4）计算出盐水的密度
三、练习
1、学生分小组讨论，并写出测量菜油密度的方法与步骤。
2、完成练习册上22—23页的4、5、6三道题。
四、课后延伸
某同学想测量酱油的密度，其他器材都不缺，就是没有量筒，手边还有一个干净的矿泉水瓶子和一些纯净水。如果这个同学就是你，你怎么用现有的器材测算出酱油的密度？你能写出具体的操作步骤吗？
附 板书设计： 测量液体的密度
一、原理：ρ= m÷V
二、较科学的方法：剩余法
三、测算步骤：
（1）往烧杯中加入适量的盐水，再用调节好的天平测出盐水与烧杯的总质量m1；
（2）从烧杯中往量筒里倒入部分盐水，记下体积V；
（3）用天平测出烧杯与剩余盐水一共的质量m2（那么量筒中盐水的质量为m1－m2）；
（4）计算出盐水的密度
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议