（人教版 美术 四年级下册）
【学习领域】设计应用
【课时安排】1课时
【教学目标】
2.教会学生运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行设计、制作。 3.培养学生设计意识。
电子管话筒>捕蟹笼【教学重点】学生如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行主题设计与制作。
【教学难点】学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。
【教学准备】教师：课件、微视频、手绘文化衫、学生作业纸、马克笔等。学生：水彩笔、剪刀、胶、彩纸等。
【教学过程】
一、导入阶段
教师穿着手绘T恤衫向学生展示，提问学生T恤衫的特别之处，引起学生的兴趣。
说明T恤衫是自己设计绘制而成的，它独一无二的特点。
准备另外两件手绘T恤衫，请学生上讲台来试穿。
让学生像模特一样进行服装展示，配合背景音乐。
（用易课进行视频直播。）
询问学生同学试穿效果，自己是否也愿意穿一件这样的T恤衫，并引出课题。
（课件出示课题并板书课题。）
二、新授阶段
1.什么是文化衫
引导阶段是T恤衫，课题是文化衫，向学生说明两者是同一类型服装。 铅酸蓄电池组装（课件展示名称对比及模特图片）
日常购买的是商家设计印制的成品，本节课要在空白文化衫上进行创意设计。
（课件展示空白文化衫及设计后的效果）
2.设计文化衫
提问学生，你认为在空白文化衫上可以设计什么内容？让学生初步思考。
引导出欣赏部分，让学生欣赏众多文化衫设计图片。
（课件播放文化衫图片，连续播放，短暂停顿，浏览一遍后，图片全部平铺在页面上。）
提问学生欣赏过的文化衫图片，哪一件给你留下深刻印象？你喜欢哪一件？为什么？
（学生说到哪一件文化衫，课件放大这件文化衫，进行展示。）
引导学生从图案的创意，内容，主题，彩等方面进行思考叙述。这个过程中，重点突出表现主题和绘制内容两方面。
在学生回答的基础上，选择多个不同类型文化衫进行欣赏。
总结：引导出“主题”与“内容”两个学习内容，并进行板书。
（板书：主题、内容）
板书过程中引导学生观看对应的文化衫图片。
delta并联机器人引导学生对纷繁复杂的文化衫进行分类，让学生尝试按照自己的思路进行分类。
（课件对图片进行自动归类。）
展示按照表现形式进行的分类，引导学生理解这种分类的依据，明确文字为主，图形为主和图文结合这三种类型。
（板书：形式，文字、图形、图文）
进一步提炼概括，设计文化衫遵循的基本要求是美观创意。
（课件展示，美观创意。）
3.教师示范
展示文化衫作业用纸，解释在课堂上，我们无法完成完整的绘制，需要将创意设计在这张作业纸上。
在实物投影下，教师示范简单的绘画过程，在这个过程中注意提醒学生直接绘制，涂均匀整齐。
拉画笔三、学生作业
提出所有要求，在作业纸上设计美观，有创意的文化衫。
学生进入作业阶段，教师巡视辅导。
（课件播放背景音乐。）
四、作业展评
完成作业的学生，将自己的作品钉在教室后面墙上。
请学生出自己喜欢的作品进行讲评，引导学生从创意，用，构图等方面进行讲评。
五、拓展视频
通过播放微视频，让学生知道实际绘制过程，并了解在制作方式上也可以有自己的创意。
【板书设计】
《设计文化衫》学情分析
（人教版 美术 四年级下册）
t恤制作本节课是四年级下册内容，面对的是十岁左右的孩子，这个年龄段的学生具有了较为丰富的生活经验，对于本节课学习的文化衫，或者称为T恤衫，是比较熟悉的，这也是他们经常穿着的服装类型。学生对于这种与自己生活实际相联系的课程比较感兴趣，但是他们年龄较小，注意力不能够长时间集中，所以需要老师在课堂上创设轻松愉快的教学氛围，让学生在教师的引导下始终保持饱满的学习热情和高度集中的精力。
这个年龄段的学生已经掌握了基本的绘画技能，并且有一定的手工制作能力，但针对具体的课程，还需要教师有针对性的进行指导，才能完成较为理想的创作。
四年级学生想象力比较丰富，通过合理的引导，结合他们自己的生活经验，往往可以创作出意想不到的新颖作品，为进一步激发学生的创意，需要教师提供大量的相关实例，开阔学生的眼界和思路，最大程度的发挥他们的创新思维。
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