尊敬的各位专家上午好。今天，我说课的题目是《观察水中的微生物》。
说教材：
观察微生物在各类版本的科学教材中都有涉及，其实验器材都是显微镜，显微镜虽然是一种比较专业的观察类仪器，但目前很多农村学校还没有配备齐全，很多孩子没有条件进行实验。而且，就本实验条件来讲，受一些不稳定因素的影响，用显微镜在课堂上直接观察的效果并不明显。那么，有没有可能借助生活中常见的物件，用一种既充满趣味又简单直观的方法让所有孩子们可以进行观察呢？带着这样的思考我将实验器材创新地改为易于购买的激光笔，加上辅助器材注射器，实践证明，这种改良后的方法实验现象清晰，观察效果明显，而且操作简单，不受实验场地限制。 本方法适用于小学科学各版本教材，（PPT出示）人教版科学四年级上册第二单元第四课《肉眼看不见的生物》、教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》、湘教版科学五年级下册第三单元《显微镜下的世界》、苏教版科学六年级上册第一单元第一课《水滴中的生物》等等。
说学情：
中高年级的孩子已经具备一定的动手操作能力，有了一些生活经验，对事物的现象也可以进行描述分析。
对科学充满了好奇心和求知
欲。
下面我将从这五个方面进行说课。（ppt出示实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价）
一、实验教学目标
1.知识目标：
了解微生物是个体微小、分布极广的生命体；
2.技能目标：
通过正确使用激光笔改进实验观察方法，对微生物进行观察，并尝试借助这样创新实验方法学会同步对比观察。
3.拓展目标：
（1）不仅要让孩子们简单观察、了解微生物，还要对放大镜功能进行拓展应用，将前课放大镜的成像
特点、光的折射、和本课微观世界三者结合起来，既跳出教材又紧密联系生活。
（2）树立环保意识。
实验重难点：
1.让孩子们观察到不同水质中微生物的分布特点。
2.克服图像不稳定、画面不清晰、感受不直接，难以达到理想的观察效果的问题。
激光笔3、了解激光与水滴之间是如何作用，达成对微生物的观察。
事实上，通过我的实验改良，本实验的重难点完全得到了解决，我将在后面说课内容中详细叙述。
二、实验内容设计
实验设计共四步，分别是：一采、二滴、三固、四对比观察
第一步，采集样品水。
第二步，将样品水滴在激光笔的出光口。
第三步，将激光笔分别固定在铁架台上，固定点为激光笔的电源开关，使激光笔处于发光状态。
第四步，同步对比观察四种样品水投影出的微生物特点。
三、实验方法设计
利用在激光笔的出光口形成的类似凸透镜的小水滴，将激光笔的光束分散，对小水滴中的微生物进行放大投影。
本实验采用了观察实验法，遵循老师作引导，学生是主体，探究为主线的教学原则，让孩子在做中学、学中思、思中悟、悟中用。
四、实验教学过程设计
实验看似简单，但是却包含了很多的科学原理和知识。下面我将对实验过程进行详细介绍。
实验材料：
每小组准备四支激光笔（出光口有一小孔）、
四支未开封的一次性注射器、
四个铁架台。
活动一：采----取样
组织孩子们去采集四种样品水。（蒸馏水、凉开水、池塘水、自来水）
有起子
活动二：滴----滴样品水
用四支注射器中分别吸取四种样品水，然后将四支注射器分别在四支激光笔的出光口上滴出一个小水滴，由于水的张力作用，小水滴会附在激光笔出光口的小孔上，并在重力的作用下形成一个凸起，形成类似凸透镜的作用。
活动三：固----投影
分别将四支激光笔固定在四个铁架台上，用铁夹夹住激光笔的开关，让四支激光笔全部处于打开状态。
活动四：观——对比观察记录
背板制作将四个铁架台并排放置，同时组织学生同步观察、比较记录。
（ppt上同时出现四种水样的视频）
接下来，让孩子们观察比较微生物的外形和运动特点，发现污水中微生物最多
活动五：析——形成原因
学生讨论------为什么激光和水滴以这种方法组合在一起，会出现这样的观察效果。
讲解实验形成原因：小水滴在激光笔头上凸起，就形成了一个具有放大作用的放大镜，而激光笔的光束相对比较集中，集中的光束经过水滴透镜折射出去时分散开来，2mm的水滴可以实现一百倍左右的放大。在铁架台固定的状态下，观察到的图像才稳定持续清晰。
飞行棋棋盘
活动六：展——联系生活
微生物越多的水越不卫生，在课后去对比不同水域的水质，了解当地水污染情况。
注意事项：
1.采集水样和使用注射器时注意安全。
2.观察微生物的投影时不要超过五分钟，以免激光对眼睛造成灼伤。
3.激光笔的笔头要保持清洁。
实验报告记录单：
观察水中的微生物
五、教学反思与自我评价
实验创新点：
一、使用了用铁架台固定激光笔和电源开关，使得投射出的画面清晰稳定，观察水样定位准确；
二、在小学科学很多观察实验课的设计中，对不同观察物体基本都是采用逐个观察比较记录，象这样能够实现四种观察样本同时呈现的并不多见。这样的课堂效果更加直观，更有实效；深得孩子们的喜欢，引发孩子们的持续观察。
霹雳鞭
三、可以推广到各类学校，实验器材生活中常见，易寻，一人
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